1.个案背景
　　前几日,我校举行了课外名著阅读比赛,A和B同学都参加了比赛。A同学是一位并不聪明但非常认真的学生,从老师公布比赛细则时起就认真阅读,在比赛中取得了年组第一名的好成绩,因此得到了一个奖品——笔记本。而B同学没有取得名次。意想不到的事情发生了,A的笔记本上多了一个猪头的图案,竟是B的 “杰作”。
　　2.个案分析
　　B有很强的好胜心。人都有好胜心、上进心,正是這种不甘落后的心理促使人们去奋斗、拼搏,从而使人不断进步。但是好胜心过强了有时也会成为一个狭隘和不能容忍别人的人。B自己没得奖,因此他宁愿伤害A,甚至达到了恼怒于他人的程度。虽然现在孩子还小,不会做出太出格的事,假如我们不给予正确的引导,将来会发生什么事情是很难想象的。
　　3.辅导过程
　　通过谈话、耐心引导等方法,做好B的心理疏导工作。
　　首先,我帮助他认识到“嫉妒”心理的危害。
　　我告诉他:“嫉妒”是一种消极的、不健康的心理。妒忌会害人害己,会使你和同学关系紧张,影响团结,会使你心情忧郁、心神不安、学习退步、思想品德下降,会使你失去老师和同学对你的信任,会使你失去朋友,使你变得孤僻。
　　然后,我指导他如何克制“嫉妒”心理。
　　当你在产生心里妒忌的时候,你应该要学会克制自己,将妒忌转化为竞争心。因为每个人都有自己的长处和短处,不要去妒忌别人的长处,应与别人的长处去竞争,赶上或者超过别人,这才是你的奋斗目标。即使有时你无法赶上或者超过别人,也没关系,因为你也有自己的优势。如:语言表达能力强,学习成绩好等等。
　　最后,使他排除嫉妒心,和同学和睦相处。
　　同学、朋友之间应该要坦诚相见,学会互相帮助,要为对方取得的好成绩而感到高兴,虚心地学习对方的优点,善于与同学和睦相处。妒嫉是友谊的大敌,是一种突出自我的表现。在这种心理支配下,待人处事常常以我为中心,无论什么事,首先考虑到的是自身的得失,因而引起许多不良后果。
　　4.教育效果
　　经过多次和B谈话,他认识到了自己的错误,并向我保证:今后一定改正,和同学们和睦相处。在平时我还特别留意他的表现,每当看到他的进步,我就在班中及时进行表扬,帮其在班中树立威信。让他慢慢明白:自己怎样做才能赢得老师与同学们的欣赏与称赞。从而帮其养成良好的行为习惯。
　　通过这件事使我认识到,作为班主任,只注重孩子的学习、安全、品德是不够的,我们还要关注孩子的心理健康,使每个孩子都能积极向上,快快乐乐,健健康康地成长。
　　
　　收稿日期:2010-10-25