【摘 要】
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【摘要】多媒体形象、直观、知识容量大使得英语课堂教学变得更加的活泼、多姿多彩，拓展了学生的思维。多媒体环境下的教学人机交互、及时反馈方面是传统教学无法比拟的。 【关键词】小学英语教学 多媒体 反思 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711（2020）29-181-02 《英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，合理利用网络信息技术为学生提供贴近实际、
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【摘要】多媒体形象、直观、知识容量大使得英语课堂教学变得更加的活泼、多姿多彩，拓展了学生的思维。多媒体环境下的教学人机交互、及时反馈方面是传统教学无法比拟的。
【关键词】小学英语教学
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【摘要】深化课程改革的关键是课堂教学变革。充分利用互联网及各种数字化设备与平台改变课堂教学评价方式、评价手段是促进课堂教学变革的有效途径。我校用移动终端和课堂观察App替代传统纸笔听课工具，将质性评价与量化评价相结合，充分发挥教学评价对教师教学行为的诊断和发展功能，促进教师不断改变教学行为，提高了课堂教学质量。以课堂观察平台为载体，通过开展课题研究、专题教研等多种形式，也有效提升了校本教研质量，促
【摘要】 在初中英语教学过程中，应用分层教学法能更好地调动班级学习英语的积极性，让不同层次、不同基础的学生都能收获知识，也缩小优等生与差生间的差距。分层教学法的应用，对各种类型的学生进行指导，针对性地提升学生的能力和学习习惯，优等生的自觉性和知识层面得到提升，差生的问题得到解决，对班级教学工作的开展很有帮助。本文探讨分层教学法的优势，提出教师可采取的分层教学法的实践路径。 【关键词】 分层教学
【摘要】 “数的认识”属于四大板块之一的“数与代数”领域里的基本内容，为了帮助学生理解数概念、明白算理、探寻解决问题的策略，可以将抽象的“数”与直观的“模型”有机结合，使得学生建立数的模型。最后再通过模型思想对数的认识建构知识网络，体会不同数之间的联系和迁移。 【关键词】 模型思想 小学数学 数的认识 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A
【摘要】 在传统教育理念与现下的教育改革相互的碰撞下，对于初中阶段的德育工作该如何展开精细化管理进行系统分析。结合本人德育工作实践，本文将据此展开探究，希望德育工作的有效性能给予同行提供一定的参考意见。 【关键词】 精细化管理 德育工作 初中教育 有效性 【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）2
【摘要】学生在服装设计中融入广州特色文化图形的视觉元素，具有重要的意义。广州有自己独特的文化底蕴，它为现代服装设计提供了及其丰富的表现形式和设计素材。比如建筑文化，传统艺术文化、美食文化、民俗表演文化等，都运用到服装设计之中，能让学生带来更深层次的文化底蕴体验和设计思想和设计技巧。 【关键词】服装设计 考察 广州文化 表现情感 【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】19
【摘要】晨间谈话是幼儿一日活动中一个具有学习性和过渡性较强的环节。用心地做好晨谈活，提高晨谈的质量，发挥晨谈教育功能，具体处理上，要多注重谈话内容适合幼儿感兴趣的话题，让幼儿有话可说;创设一个平等、宽松的交流环境，让幼儿大胆地谈;做个有准备的老师，让幼儿有话会谈。 【关键词】优化 晨谈 策略 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711（2020）14-114-
【摘要】围绕单元话题进行词汇的整体教学，需要教师依托文本、创设切合学生实际的各种情境，实现话题词汇的复现、巩固和提升。在这一过程中，教师要特别注意：课文是话题和词汇的主要载体，教师应充分挖掘文本价值，充分利用文本语境进行词汇的讲解和操练，实现在阅读教学前、中、后进行词汇的循环和提升;在教词汇的同时，教师应关注学生的“学”，培养学生的自主学习能力和在新的语境中运用词汇的意识;教师要善于创造性地使用教
【摘要】议题式教学时代的到来需要教师提高议题选择水平，避开议题选择常见的误区，不能把话题、框题、辩题当成议题。好的议题能通过创设情境激发学生深思热议，并在教师引导下通过辨析论证理解认同教材结论。选择合适的议题有利于增强课程吸引力，增强学生的主体地位，增强学生的综合能力。 【关键字】议题式教学 议题选择 话题 框题 辩题 【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7
【摘要】 “学科素养”这个词语在现在被提到的频率越来越大，可见他的受重视程度也越来越大。那么对于学生来说，学生的学科素养是可以帮助学生形成“活到老学到老”的一种学习意识以及可以在变化莫测的社会生活中适应的能力。所以，就目前的社会情况来说，有越来越多的社会工作者尤其是一些有威望的教育工作者都越来越注重学生核心素养的发展。英语教学中，有两个非常重要的组成部分：就是阅读和写作，那么如何才可以提高高中生英
【摘要】在新课改中素质教育属于其中的标准要求，相关教育工作人员要加强对教育理念的合理转变，有效促进学生的全面发展。在国家课程中音乐课程属于比较重要的一部分，可以对学生的音乐鉴赏能力进行全面培养，使学生的情操可以得到合理陶冶‘¨。初中阶段是培养审美能力的关键阶段，学生在初中阶段进行有效的音乐学习，可以逐渐提高自身的音乐鉴赏能力。因此在素质教育的背景下，就需要初中音乐教师加强对传统音乐教学课程的合理转