追求美，是人类尤其是女性永恒的话题。而教师，作为“传道、授业、解惑”之人，无论在各方面，都应作美的典范：以美的形象吸引人，以美的语言感染人，以美的行为昭示人，以美的心灵熏陶人……
　　首先，教师应具有“形象美”。这里的形象美是指教师仪表应落落大方，给人以朴素、典雅、气质之美。衣着不要过于华丽、繁琐，也不要袒胸露背，随便得像在自己家一样。以前有个女教师在上示范课时，对自己精心打扮了一番：头上插了别致的发卡，耳垂上挂一副很长的耳环，脖子上是黄灿灿的金项链，涂脂抹粉，显得十分妖艳。结果那堂课上，学生们目光分散，对其所讲不知所云，答非所问，教学效果不佳。而另一位年龄较大的女教师，衣着朴素大方，教态严谨自然，课堂上师生有问有答，井然有序，给人以和谐美好的感觉，说到此，我不禁为前一段看到的上海有的中学规定教师不得烫发、染发，穿吊带装、露脐装叫好。
　　其次，教师应具有“语言美”。教师的语言美，是指教师的语言要体现教师的文化素养，道德品质。课堂教学语更应规范，带有启发性、引导性、鼓励性与感染力，要体现教师本人的良好素养。我们在平时的教学中，总会发现有的同行急不择言，学生犯错后，对学生尽挖苦讽刺之能事，孰不知，这类话语往往会刺伤学生的自尊心，根本达不到良好的教育效果。反之，如果教师在学生犯错后，能静下心来，心平气和地步与学生交流，用温软和顺的语气来与学生推心置腹的谈话，往往收到以良好的教育效果。课堂教学中，教师应多用鼓励性语言、赞美性语言，尽量不用刺激性语言，把学生推向寒冷的“深渊”。
　　教师的语言美不光在课堂上要体现，即使在平时生活中，教师也应自觉净化、美化自己的语言。有时我们会看到这样的现象：几个教师在办公室聊天，其中有为师者粗话连篇，电不注意有学生偶然在场。这样就会使见识了你的粗俗的学生对你的印象大打折扣，从而对你产生看法，最终将影响你的教学效果。
　　再次，教师应具有“行为美”。古语云：将帅身正则令行，其身不正则令不行。教师应作学生行为的楷模，一举一动都应体现教师本人的高素质，对学生起到潜移默化的教育作用。课堂上，教师的举动应落落大方，教态应亲切自然，不要矫揉造作，扭捏作态。对学生的回答应有明确表态，不要模棱两可。或表扬、或批评，都应中肯无误。不作与课堂无关的动作：如打手机、接电话，更不应当众吐痰、抠鼻、掰眼等。不作粗俗、不雅观的动作。要求学生做到的，教师首先要做到：如集合时不随意聊天，与学生同出操、同上课、同作息等。平时生活中，教师行为也应体现自己的高素质：如扶老携幼、车上主动给老弱病残让座……总之，教师要用自己的行为美来感染学生，以期培养有良好素质的学生。
　　最后，教师应具有“心灵美”。其实，以上各项能做到的根本就在于教师就有一颗美的心灵。教师心灵的美，主要是指教师应热爱教育事业，热爱学生，能真正把学生当作自己的子女或兄弟姐妹，这样你才会全身心地投入到教学中去，用你的爱心感化学生，用你的耐心考验学生，用你的诚心打动学生，用你的热心召唤学生……能急学生所急，想学生所想，对学生学习上的困难及时帮助，在生活中关心学生，经常对其嘘寒问暖，尽自己所能予以的关爱。
　　教师的心灵美，还指教师应有正确的道德观、价值观、荣辱观、名利观、劳动观……不助长邪气，肯定靠正当劳动创造财富的行为，以“八荣八耻”约束自己、教育学生，不爱慕虚荣、一味追求名利、财富，不趋炎附势，随波逐流，要有自己的主见、待人处世能用平和的心态，不斤斤计较，宽容大度，以德服人等。
　　总之，一个教师如果能真正具备以上“四美”，那他(她)将是一个非常称职的教师，一个真正有师德风范的教师，一个优秀的教师。(作者单位韩城市城关中学)
　　
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