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高等职业教育是高等教育的类型而非层次，其属性为职业教育或技术教育，人才培养定位为专业技术应用型，突出职业性、技能性专门人才结构特征，是一种多层次、多类型和多元结构的高等教育。实践表明，专业建设是提升高职院校内涵发展力和持续发展力的核心命题，同时也是高等职业教育课程发展的依赖路径。高职教育专业建设是一项系统工程，其子系统包括专业标准建设系统、课程标准系统、师资队伍建设系统和条件保障系统等，这些既相互独立而又相互联系的子系统构成了高等职业教育发展的课程目标、内容、实施和评价四个范畴。