【摘 要】
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分析了新工科建设中大学物理课程所出现的典型问题,有针对性的提出了标准模块、学科模块与挑战模块的模块化教学改革方案,对应各个模块开发了评价体系。达到新工科建设对于大学物理课程知识传授、能力培养与素质提升的目标。进一步提高大学物理课程的高阶性、创新性与挑战度。分享了实施教学改革后的效果以及出现的问题。
【机 构】
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新疆工程学院数理学院,新疆工程学院化学与环境工程学院,新疆工程学院教务处
【基金项目】
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新工科研究与实践项目(E-ZYJG20200238),2020年度自治区高校本科教育教学研究和改革项目(ZH-2020020),新疆工程学院教育教学研究和改革项目(2020gcxyjg01),新疆工程学院大学物理教学团队建设项目,新疆工程学院2020年校级一流课程大学物理建设项目。
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分析了新工科建设中大学物理课程所出现的典型问题,有针对性的提出了标准模块、学科模块与挑战模块的模块化教学改革方案,对应各个模块开发了评价体系。达到新工科建设对于大学物理课程知识传授、能力培养与素质提升的目标。进一步提高大学物理课程的高阶性、创新性与挑战度。分享了实施教学改革后的效果以及出现的问题。
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