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摘要：和其他科目相比，小学数学是一门抽象性和逻辑性都比较强的科目，这也直接导致了很多学生进行数学学习的时候都感到比较枯燥。随着素质教育和新课改的进行，教师怎样采取措施将小学生对于数学的兴趣激发出来，是很多教师都面临的重要问题。帮助学生提高其数学学习兴趣，对于学生数学素养的提高、综合素养的提高有着重要意义。鉴于此，本文对小学数学学习兴趣的培养策略进行了探索。
关键词：小学数学;学习兴趣;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-232
小学生由于年龄小，学习主观能动性差，课堂注意力不集中，传统的教学主要以老师讲课学生听讲，练习为主，因此课堂枯燥，学生容易走神导致了厌学的恶性循环，教师应该认识到这一教学弊端并积极改进，全面贯彻实施“以学生为本”的教学理念，激发学生的学习愿望，培养学生的学习兴趣。
一、培养小学生数学学习兴趣的意义
1、能够让小学生更好地参与到课堂教学中去
小学生对于数学课程参与的程度比较低下，也直接说明了小学生没有很好地融入课堂教学中去，参与度高低也是反映学生数学学习效果的一项重要指标这便要求教师必须认识到小学生参与热情激发的重要作用，也是绝大多数教师都必须重视的问题。想要帮助小学生提高其对数学的兴趣，首先必须让小学生认同数学知识，认识到数学知识的重要性和数学知识学习的意义，这样才能够将小学生对数学的兴趣激发出来，学生才会更加主动积极地进行数学的学习。
2、能够帮助小学生激发其想象思维
想要将小学生的思维活跃性激发出来，在教学实践的时候，教师应该重视学生想象力的激发，并对学生进行合理的引导和鼓励。小学数学本身便是一门比较抽象的科目，学生思维水平能力会直接给学生数学知识学习造成极大的影响。在进行小学数学教学的时候，帮助学生塑造良好的逻辑思维能力也是数学教学的重要目标。但是教师教学的时候，小学生年龄比较小，身心发育不够成熟，经常会出现走神和精力不集中的情况。所以，想要将学生对数学的兴趣激发出来，那么必须在教学的时候重视对学生进行思维锻炼，只有这样学生才能够更好地进行数学学习，才能够在掌握知识的同时，提高其思维能力。
二、小学数学学习兴趣的培养策略
1、创造良好氛围
很多小学生对老师的态度很微妙，通常是又敬又怕，很多学生不敢和老师交流，学习中遇到问题也害怕请教老师，积累下来的疑问越来越多，民此以往，会对学生的学习造成影响。因此，除了做好日常教学工作外，教师还要注意创造良好的学习氛围，多和学生交流，和学生成为朋友。试问学生如果处处害怕老师，不敢和老师交流，不敢提问，这样的师生相处模式很难培养学生的学习兴趣。因此教师在与学生相处的过程中要和蔼可亲，面对提问的学生要积极回答学生的问题，不要因为问题过于简单而奚落或批评学生，对待有错的学生也要耐心教导，用实际行动拉近与学生的距离。给学生创造出一种和谐轻松的学习氛围，学生自然会对数学课堂产生兴趣。
2、贴近生活实际
很多学生学习数学非常吃力，认为数学枯燥难学，久而久之会产生厌学情绪，作为理科，数学的学习比较严谨，作业，算数都要有耐心，教师在引导学生学习数学时可结合课本与生活中的实例进行讲解，让学生认为数学知识能够切实解决生活中的问题并且通过生活中的经验来更好地理解抽象的知识，也能进一步提升学生对数学学习的兴趣。
例如，笔者在讲“平均数”知识点时，让每个学生分别把自己小组内人数的身高记录下来，算出平均数，从而掌握该知识点，笔者引导学生到：“大家已经掌握了平均数的算法，以后只要是需要算术平均数的都可以用类似的方法，比如，小明有7个苹果，小丽有3个苹果，小红有8个苹果，小可有6个苹果，平均每人有多少个苹果呢？”通过联系身边的例子让学生意识到学习数学的重要性与趣味性。
3、课堂引进游戏
数学教师在数学课堂中应适当加入小游戏来帮助学生学习，小学生年纪小，自控能力差，但是对游戏总是乐此不疲，寓教于乐的课堂更受学生欢迎，教学效果也比传统课堂更加有效，因此教师在教学过程中应结合教材，合理地将游戏与数学教学结合来帮助学生更好地学习。孩子的天性是玩，教学要结合孩子的天性而进行，老师作为学生学习道路上的引导者而非主导者，一定要善于挖掘学生的学习潜力，加以引导。
部分老师希望通过大量练习让学生更好地掌握加减乘除法的运算规则，但是单纯地大量做题会让学生产生疲劳感，因此，教师可以设计出合理的“金字塔”题目练习竞赛，把学生分成3-5个小组，在黑板上画上金字塔，每个金字塔都有一道计算题，学生以接力赛的形式上黑板做題，最后以最快速度完成题目最多的组获得冠军，这种竞赛的方式能够调动学生的竞争心理，因此算题的时候会更加认真且注意力能够持久集中。教师要明白课堂游戏的目的是让学生通过游戏更好地掌握知识，因此，游戏的设计要符合所学内容，游戏在课堂上的运用不止于此，合理地运用能让课堂变得更和谐，更精彩。
5、丰富课外活动
学校应积极开展数学课外教学活动，丰富多彩的课外活动不但能够拓展学生的视野，拓宽学生的学习面还能充分调动学生的积极性。学校可以定期举办“数学课外学习园地”针对不同年级的学生有不同的活动内容，这也是最受本校学生欢迎的课外活动之一。
比如，开展一期针对中低年级进行的“数学故事大赛”，让学生讲各种关于数学的故事，让学生通过听故事的方式学习数学内容，可以有效激发学生的学习热情，诸如此类的活动还有很多，例如数学竞赛，数学画册设计等，这种形式多样的活动极大地调动了学生的学习积极性，让学生意识到学习数学的形式是多种多样的，数学的学习也不是单一地做题练习和背诵公式，只有这样，学生的数学学习才能够达到融会贯通。
三、结语
小学数学教师必须认识到小学数学教学的重要性，采取措施激发学生对于小学数学学习的兴趣，只有这样才能够帮助学生更好地掌握数学知识，提高学生的数学能力和综合素养，给学生更好地学习和发展奠定基础。
参考文献
[1]苗天贵.探析小学数学教学中学生兴趣的培养[J].学周刊，2018，（6）：28-29.
[2]聂银华.兴趣教学法在小学数学教学中的应用探讨[J].中外交流，2018，（6）：278.
关键词：小学数学;学习兴趣;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-232
小学生由于年龄小，学习主观能动性差，课堂注意力不集中，传统的教学主要以老师讲课学生听讲，练习为主，因此课堂枯燥，学生容易走神导致了厌学的恶性循环，教师应该认识到这一教学弊端并积极改进，全面贯彻实施“以学生为本”的教学理念，激发学生的学习愿望，培养学生的学习兴趣。
一、培养小学生数学学习兴趣的意义
1、能够让小学生更好地参与到课堂教学中去
小学生对于数学课程参与的程度比较低下，也直接说明了小学生没有很好地融入课堂教学中去，参与度高低也是反映学生数学学习效果的一项重要指标这便要求教师必须认识到小学生参与热情激发的重要作用，也是绝大多数教师都必须重视的问题。想要帮助小学生提高其对数学的兴趣，首先必须让小学生认同数学知识，认识到数学知识的重要性和数学知识学习的意义，这样才能够将小学生对数学的兴趣激发出来，学生才会更加主动积极地进行数学的学习。
2、能够帮助小学生激发其想象思维
想要将小学生的思维活跃性激发出来，在教学实践的时候，教师应该重视学生想象力的激发，并对学生进行合理的引导和鼓励。小学数学本身便是一门比较抽象的科目，学生思维水平能力会直接给学生数学知识学习造成极大的影响。在进行小学数学教学的时候，帮助学生塑造良好的逻辑思维能力也是数学教学的重要目标。但是教师教学的时候，小学生年龄比较小，身心发育不够成熟，经常会出现走神和精力不集中的情况。所以，想要将学生对数学的兴趣激发出来，那么必须在教学的时候重视对学生进行思维锻炼，只有这样学生才能够更好地进行数学学习，才能够在掌握知识的同时，提高其思维能力。
二、小学数学学习兴趣的培养策略
1、创造良好氛围
很多小学生对老师的态度很微妙，通常是又敬又怕，很多学生不敢和老师交流，学习中遇到问题也害怕请教老师，积累下来的疑问越来越多，民此以往，会对学生的学习造成影响。因此，除了做好日常教学工作外，教师还要注意创造良好的学习氛围，多和学生交流，和学生成为朋友。试问学生如果处处害怕老师，不敢和老师交流，不敢提问，这样的师生相处模式很难培养学生的学习兴趣。因此教师在与学生相处的过程中要和蔼可亲，面对提问的学生要积极回答学生的问题，不要因为问题过于简单而奚落或批评学生，对待有错的学生也要耐心教导，用实际行动拉近与学生的距离。给学生创造出一种和谐轻松的学习氛围，学生自然会对数学课堂产生兴趣。
2、贴近生活实际
很多学生学习数学非常吃力，认为数学枯燥难学，久而久之会产生厌学情绪，作为理科，数学的学习比较严谨，作业，算数都要有耐心，教师在引导学生学习数学时可结合课本与生活中的实例进行讲解，让学生认为数学知识能够切实解决生活中的问题并且通过生活中的经验来更好地理解抽象的知识，也能进一步提升学生对数学学习的兴趣。
例如，笔者在讲“平均数”知识点时，让每个学生分别把自己小组内人数的身高记录下来，算出平均数，从而掌握该知识点，笔者引导学生到：“大家已经掌握了平均数的算法，以后只要是需要算术平均数的都可以用类似的方法，比如，小明有7个苹果，小丽有3个苹果，小红有8个苹果，小可有6个苹果，平均每人有多少个苹果呢？”通过联系身边的例子让学生意识到学习数学的重要性与趣味性。
3、课堂引进游戏
数学教师在数学课堂中应适当加入小游戏来帮助学生学习，小学生年纪小，自控能力差，但是对游戏总是乐此不疲，寓教于乐的课堂更受学生欢迎，教学效果也比传统课堂更加有效，因此教师在教学过程中应结合教材，合理地将游戏与数学教学结合来帮助学生更好地学习。孩子的天性是玩，教学要结合孩子的天性而进行，老师作为学生学习道路上的引导者而非主导者，一定要善于挖掘学生的学习潜力，加以引导。
部分老师希望通过大量练习让学生更好地掌握加减乘除法的运算规则，但是单纯地大量做题会让学生产生疲劳感，因此，教师可以设计出合理的“金字塔”题目练习竞赛，把学生分成3-5个小组，在黑板上画上金字塔，每个金字塔都有一道计算题，学生以接力赛的形式上黑板做題，最后以最快速度完成题目最多的组获得冠军，这种竞赛的方式能够调动学生的竞争心理，因此算题的时候会更加认真且注意力能够持久集中。教师要明白课堂游戏的目的是让学生通过游戏更好地掌握知识，因此，游戏的设计要符合所学内容，游戏在课堂上的运用不止于此，合理地运用能让课堂变得更和谐，更精彩。
5、丰富课外活动
学校应积极开展数学课外教学活动，丰富多彩的课外活动不但能够拓展学生的视野，拓宽学生的学习面还能充分调动学生的积极性。学校可以定期举办“数学课外学习园地”针对不同年级的学生有不同的活动内容，这也是最受本校学生欢迎的课外活动之一。
比如，开展一期针对中低年级进行的“数学故事大赛”，让学生讲各种关于数学的故事，让学生通过听故事的方式学习数学内容，可以有效激发学生的学习热情，诸如此类的活动还有很多，例如数学竞赛，数学画册设计等，这种形式多样的活动极大地调动了学生的学习积极性，让学生意识到学习数学的形式是多种多样的，数学的学习也不是单一地做题练习和背诵公式，只有这样，学生的数学学习才能够达到融会贯通。
三、结语
小学数学教师必须认识到小学数学教学的重要性，采取措施激发学生对于小学数学学习的兴趣，只有这样才能够帮助学生更好地掌握数学知识，提高学生的数学能力和综合素养，给学生更好地学习和发展奠定基础。
参考文献
[1]苗天贵.探析小学数学教学中学生兴趣的培养[J].学周刊，2018，（6）：28-29.
[2]聂银华.兴趣教学法在小学数学教学中的应用探讨[J].中外交流，2018，（6）：278.