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【摘 要】在我国职业教育尤其特殊性，输出的人才必须有着很强的社会适应能力，才能从容的应对毕业自后直接就业的现实。这其中品格的培养，道德良知的形成就起到了至关重要的作用。由于中职院校毕业生就业的这种特点，德育教育进课堂成为近几年中中职教育的重中之重。但我国大部分的中职教育中德育教育的开展还不够深入，从而笔者立足中职院校德育教育实际，分析出德育教育的重要性，并找到使得当下中职学校在课堂中进行德育教育的方式方法，希望对中职学校的德育发展起到一定的促进作用。
【关键词】德育教育；中职院校；课堂
一、中职学校开展德育教育进课堂的重要性分析
（一）有利于专业知识的学习与掌握
中职学校致力于向社会输送技能型人才，这就导致很多中职院校只重视技能的训练，忽略了德育教育，加之中职学校的学生们大多数缺少丰富的知识积累，没有找到恰当的方式以及价值取向认真的对待知识，没有树立良好的人生观或者道德观去弥补学习能力的欠缺。所以，在中职的教育课堂开展德育教育可以有效的解决学生们缺少知识补给与价值观形成的缺陷，进而促进专业知识的学习以及自身知识的丰富，由此学生们面对新的知识与挑战也会找到一种属于自己的方式方法，精神境界也同时得到了提升。另外，我国各大中职院校对于课程的安排会根据社会企业的用人要求进行相应的调整，学生们如果没有良好的道德品格以及完好的价值取向，就会不适应这种调整，不能很好的接受各种变化带来的诸多挑战。所以，在中职院校中开展德育教育是势在必行之势，有利于学生正确世界观与价值观的形成，进而促进专业知识的学习与掌握。
（二）促进学生就业
综合性人才是企业如今选拔人才的重要尺度，中职院校的学生们大多数学习时间都花在了专业技能上，而传统的中职职业教育也是为了技能性的培养。但是如今的企业为了适应大时代的要求，对于专业技术人员的品德要求更加注重。如果中职院校在课堂中渗透德育文化，会使得学生们在学习的过程中潜移默化的领会了先进的思想以及高尚的道德情操，有利于自身行为的规范以及素质的养成，长此以往在就业的过程中相比较那些没有独立思想、美好情操的技术人才就会更加得到用人单位的青睐。
（三）锻炼学生适应社会能力，培养高尚道德情操
在研究中发现，中职院校的学生就业后都会深入到用人单位的基层进行工作。而基层工作需要学生们有着过硬的技术本领之外，还需要有兢兢业业，戒骄戒躁，艰苦朴素的道德情操。所以，在中职院校的课堂中进行道德教育就显得十分有必要，要在就业之前就培养学生们能够扎实工作的思想，用德育去教育学生应该用什么样的态度对待工作，培养出学生们敢于吃苦，勇于担当的职业道德以及积极向上的道德情怀。由此，才能锻炼学生适应社会能力，培养学生们高尚道德情操，则对于学生们今后职业生涯的发展以及面对人生坎坷都有着十分重要的作用，会潜移默化的影响学生们的一生，使之终身受用。
二、中职学校开展德育教育进课堂的方式
（一）内外兼修达到德育教育目标
中职学校注重学生知识技能的掌握的同时，更应该注重学生的品德培养。在传授知识的同时将德育教育引入课堂。在课堂中，用几分钟的时间进行德育教育，可以采用各种形式，在课前导入时间播放语段有教育意义的动画，新闻或者是故事。在上课之前也会对于中职学生的着装有着要求，比如说：整洁干净，不允许出现奇装异服的现象。教室是否的整洁，学生是否标志卡的佩戴等进行检查，从内在与外在要求学生，进而培养他们良好的品格。
（二）将德育融于教学内容之中
除上述在上课之前对学生进行德育教育，在中职的课堂教学中也可以潜移默化的渗透德育教育。这就需要中职教师在课程的设置中巧妙的将德育内容与专业知识相融合，用一些现实生活的例子，在讲课的过程中设立一些情景，并且将发言权交给学生，抽出5—10分钟让学生充分的发挥主观能动性，积极地对一些时间，新闻，名言警句，或者有启示性意义的漫话发表自己的意见或者建议。在讨论的过程中学生可以深入的发现问题，并且对某一个现象或者实践进行分析，锻炼和学生的逻辑思维，从而树立正确的是非观，顺其自然的完成德育教育。
（三）充分挖掘学生兴趣点，引起道德共鸣
根据实践经验，我国各大中职院校在开展德育教育的过程中常常达不到预期的效果，究其原因主要是因为德育教育的形式比较枯燥，没有激发学生的兴趣点，学生就没有深刻的领会道德教育所要传达的精神。
例如：在上课之前的几分钟，教师可以就所讲专业课程播报一些当下案例，引起全员讨论。就某中职院校的经济理论教学为例子。教师在上课之前为学生们播放了海尔集团在进口货电器进军中国的形式下采取的应对之策的视频短片。观看之后提出了一个问题“请同学们考虑一下，海尔集团除了技术性战略之外还有这什么样的思想战略，海尔集团作为民族企业传递给我们什么样的道德情怀”。不出所料，大部分的学生都分析出海尔集团在经营战略上打出了民族品牌是借助了中华儿女的爱国情怀。并表示这种爱国情怀也深深的影响了自己购物时候的心理。此时的课堂上，浓重的爱国主义情怀其实已经深深扎根于学生的思维之中。所以说，在中职的课堂上，只要教师能够将自身课程特点与德育教育相结合，就可以有效的找到学生的兴趣点，达到事半功倍的效果。
【参考文献】
[1]王小琴.浅析中职学校德育现状及对策初探[J].中国轻工教育，2010（3）
[2]李静.学校德育工作新思路浅探[J].中国职业技术学校教育，2009（3）
[3]张俊华.专业教学中实施职业道德教育的尝试[J].新课程（下），2011（7）
【关键词】德育教育；中职院校；课堂
一、中职学校开展德育教育进课堂的重要性分析
（一）有利于专业知识的学习与掌握
中职学校致力于向社会输送技能型人才，这就导致很多中职院校只重视技能的训练，忽略了德育教育，加之中职学校的学生们大多数缺少丰富的知识积累，没有找到恰当的方式以及价值取向认真的对待知识，没有树立良好的人生观或者道德观去弥补学习能力的欠缺。所以，在中职的教育课堂开展德育教育可以有效的解决学生们缺少知识补给与价值观形成的缺陷，进而促进专业知识的学习以及自身知识的丰富，由此学生们面对新的知识与挑战也会找到一种属于自己的方式方法，精神境界也同时得到了提升。另外，我国各大中职院校对于课程的安排会根据社会企业的用人要求进行相应的调整，学生们如果没有良好的道德品格以及完好的价值取向，就会不适应这种调整，不能很好的接受各种变化带来的诸多挑战。所以，在中职院校中开展德育教育是势在必行之势，有利于学生正确世界观与价值观的形成，进而促进专业知识的学习与掌握。
（二）促进学生就业
综合性人才是企业如今选拔人才的重要尺度，中职院校的学生们大多数学习时间都花在了专业技能上，而传统的中职职业教育也是为了技能性的培养。但是如今的企业为了适应大时代的要求，对于专业技术人员的品德要求更加注重。如果中职院校在课堂中渗透德育文化，会使得学生们在学习的过程中潜移默化的领会了先进的思想以及高尚的道德情操，有利于自身行为的规范以及素质的养成，长此以往在就业的过程中相比较那些没有独立思想、美好情操的技术人才就会更加得到用人单位的青睐。
（三）锻炼学生适应社会能力，培养高尚道德情操
在研究中发现，中职院校的学生就业后都会深入到用人单位的基层进行工作。而基层工作需要学生们有着过硬的技术本领之外，还需要有兢兢业业，戒骄戒躁，艰苦朴素的道德情操。所以，在中职院校的课堂中进行道德教育就显得十分有必要，要在就业之前就培养学生们能够扎实工作的思想，用德育去教育学生应该用什么样的态度对待工作，培养出学生们敢于吃苦，勇于担当的职业道德以及积极向上的道德情怀。由此，才能锻炼学生适应社会能力，培养学生们高尚道德情操，则对于学生们今后职业生涯的发展以及面对人生坎坷都有着十分重要的作用，会潜移默化的影响学生们的一生，使之终身受用。
二、中职学校开展德育教育进课堂的方式
（一）内外兼修达到德育教育目标
中职学校注重学生知识技能的掌握的同时，更应该注重学生的品德培养。在传授知识的同时将德育教育引入课堂。在课堂中，用几分钟的时间进行德育教育，可以采用各种形式，在课前导入时间播放语段有教育意义的动画，新闻或者是故事。在上课之前也会对于中职学生的着装有着要求，比如说：整洁干净，不允许出现奇装异服的现象。教室是否的整洁，学生是否标志卡的佩戴等进行检查，从内在与外在要求学生，进而培养他们良好的品格。
（二）将德育融于教学内容之中
除上述在上课之前对学生进行德育教育，在中职的课堂教学中也可以潜移默化的渗透德育教育。这就需要中职教师在课程的设置中巧妙的将德育内容与专业知识相融合，用一些现实生活的例子，在讲课的过程中设立一些情景，并且将发言权交给学生，抽出5—10分钟让学生充分的发挥主观能动性，积极地对一些时间，新闻，名言警句，或者有启示性意义的漫话发表自己的意见或者建议。在讨论的过程中学生可以深入的发现问题，并且对某一个现象或者实践进行分析，锻炼和学生的逻辑思维，从而树立正确的是非观，顺其自然的完成德育教育。
（三）充分挖掘学生兴趣点，引起道德共鸣
根据实践经验，我国各大中职院校在开展德育教育的过程中常常达不到预期的效果，究其原因主要是因为德育教育的形式比较枯燥，没有激发学生的兴趣点，学生就没有深刻的领会道德教育所要传达的精神。
例如：在上课之前的几分钟，教师可以就所讲专业课程播报一些当下案例，引起全员讨论。就某中职院校的经济理论教学为例子。教师在上课之前为学生们播放了海尔集团在进口货电器进军中国的形式下采取的应对之策的视频短片。观看之后提出了一个问题“请同学们考虑一下，海尔集团除了技术性战略之外还有这什么样的思想战略，海尔集团作为民族企业传递给我们什么样的道德情怀”。不出所料，大部分的学生都分析出海尔集团在经营战略上打出了民族品牌是借助了中华儿女的爱国情怀。并表示这种爱国情怀也深深的影响了自己购物时候的心理。此时的课堂上，浓重的爱国主义情怀其实已经深深扎根于学生的思维之中。所以说，在中职的课堂上，只要教师能够将自身课程特点与德育教育相结合，就可以有效的找到学生的兴趣点，达到事半功倍的效果。
【参考文献】
[1]王小琴.浅析中职学校德育现状及对策初探[J].中国轻工教育，2010（3）
[2]李静.学校德育工作新思路浅探[J].中国职业技术学校教育，2009（3）
[3]张俊华.专业教学中实施职业道德教育的尝试[J].新课程（下），2011（7）