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【摘 要】
新时代背景下，学校应该以教育管理为中心工作，重视管理制度改革、管理手段革新和新颖的管理理念，用开拓创新的精神开展教育管理工作，促进教学活动、教育工作的稳步进行，不断提高学校教育质量。本文将探讨，高中教育管理工作应该如何进行有效的创新改革。
【关键词】
高中教育 教育管理 创新措施
高中是重要的学习阶段，关乎学生的未来发展前途，高中学校的教育方式和管理手段也将直接影响学生的学习效果，学生成长环境和教师的发展方向是影响教育质量的重要因素。
一、深化素质教育，培养创新人才
随着时代的进步和发展，我国的教育水平进入了新的发展阶段，素质教育成为新的教育目标。学校在进行教育管理工作时，首先要革新教育管理理念，革除“应试教育”时期留下的问题，实现教育全面化。素质教育要求教师在教学工作中要培养学生的学习能力、思想品德、综合素质等，不再以分数为判断学生好坏的标准，尊重学生的差异性，促进学生的个性化发展。高中生面临着高考的重担，过大的学习压力可能让学生过于紧张、精神疲惫，最终影响学生的学习效果。素质教育的目标下，学校可以为学生营造出更加宽松、自由的学习环境，引导学生德、智、体、美全面发展，不占用学生的休闲时间强迫学习，使学习生活、教育工作符合学生的身心发展规律，才能够提升学生的文化素质、专业素质和心理素质。
例如，学校可以改革考试评价制度，改变教师、家长和学生“唯分数论”的想法，重视学生学习方法的掌握和思想素质的提高。学校可以组织思想品德教育活动，引导学生参与丰富多彩的主题活动，并在其中接受德育教育，完成社会实践，形成独具特色的校风、校貌。学校也应该积极推进课程改革工作，强调学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让学生在学习过程中能够走进课本、走进生活、走进社会，提升学生的应变能力和创新能力，培养学生的逻辑思维和创新意识。
二、强化家校联系，取得家长支持
学校在进行教育管理工作时离不开家长的帮助和支持，加强家校合作才能够更加顺利地推行工作。家庭是学生的第一所学校，家长则是学生的第一位教师；而学校是培养学生、塑造学生的主要学习场所。家庭教育和学校教育，是当今时代中构成社会教育体系的两个关键因素，两者对学生的学习成长都有着极大的影响，学校想要改革管理制度、强化管理改革，需要取得家长的信任和支持，才能够掌握学生的学习情况，及时地改进、革新管理措施。家庭和学校相辅相成，缺一不可。高中教育管理工作应该做到社会教育、家庭教育和学校教育的完美结合，使学生在任何地点下都能接受最优的教育，使家长和教师都能够直接地掌握学生的学习动态，避免出现家校隔阂的不良局面。
例如，学校可以在校园网站上公开管理制度，阐述管理理念，让家长能够清晰、明白地了解学生的管理方式，以便了解学生在学校的学习环境。另一方面，学校将管理信息全方面地公开，坦然地接受家长的质疑，能够督促自身工作不断完善，能够获得家长的信任，保证管理工作顺利地实施。教师也可以通过电话、微信、家纺等方式加强与家长的交流和沟通，听取家长对于学校管理的建议，虚心接受、尝试改进。学校可以设置家长开放日，让家长可以亲自感受学生的学习生活、教育活动，与教师面对面的交谈，寻找存进学生成长和进步和契合点。
三、加强师资建设，提高教学质量
面对教育改革的新挑战，学校必须构建一只素质高、能力强的师资队伍，保证学生能够接受到最新的教学资源，才能够提高教育质量，提升学校教育水平。学校的领导班子、教师队伍的优化程度直接影响着学校管理工作的优劣。学校想要加强管理改革力度，就要从师资队伍的建设开始，用创新的、民主的管理制度调动教师的工作积极性和创造性，解决教师队伍中出现的问题和矛盾，从而提升教师的工作质量。学校领导班子也应该树立正确的表率作用，将优质教育、素质教育作为第一要务，切实地履行对师资队伍的教育、培养和管理，使教育管理工作能够有序进行。
例如，学校注重规范审核，定期检查教師的管理工作，严明奖罚，激励教师工作的积极性。学校也可以创新评选活动，表扬态度好、能力强、工作认真的教师，发挥榜样的示范作用，形成良好的校风。除此，学校也应该为教师提供创新训练平台，给教师队伍提供外出培训的机会，使他们能够不断革新教学理念，领略名师风采，从而提高自身的教学水平。教师的教学质量不断提高，学生的学习水平也能够得到保证，学校的管理工作也能够更加顺利地推进
【结 语】
总之，学校应该坚持创新管理，不断探索适合学生成长和教师发展的管理方式，培养出高素质、高能力的人才。学校可以通过强化管理改革力度、创新管理体制、完善惩罚制度等方式，督促教师工作的有效开展，督促学生学习的全面发展，从而达到最佳的教育管理工作效果。
【参考文献】
【1】牛砖成.当前高中教育管理中存在问题的调查研究【J】.好家长，2015（24）
【2】王昊.关于高中教育管理理念的思考【J】.当代教育实践与教学研究，2015（04）
【3】吕杰.现代高中教育管理探析【J】.新课程（下），2014（06）
新时代背景下，学校应该以教育管理为中心工作，重视管理制度改革、管理手段革新和新颖的管理理念，用开拓创新的精神开展教育管理工作，促进教学活动、教育工作的稳步进行，不断提高学校教育质量。本文将探讨，高中教育管理工作应该如何进行有效的创新改革。
【关键词】
高中教育 教育管理 创新措施
高中是重要的学习阶段，关乎学生的未来发展前途，高中学校的教育方式和管理手段也将直接影响学生的学习效果，学生成长环境和教师的发展方向是影响教育质量的重要因素。
一、深化素质教育，培养创新人才
随着时代的进步和发展，我国的教育水平进入了新的发展阶段，素质教育成为新的教育目标。学校在进行教育管理工作时，首先要革新教育管理理念，革除“应试教育”时期留下的问题，实现教育全面化。素质教育要求教师在教学工作中要培养学生的学习能力、思想品德、综合素质等，不再以分数为判断学生好坏的标准，尊重学生的差异性，促进学生的个性化发展。高中生面临着高考的重担，过大的学习压力可能让学生过于紧张、精神疲惫，最终影响学生的学习效果。素质教育的目标下，学校可以为学生营造出更加宽松、自由的学习环境，引导学生德、智、体、美全面发展，不占用学生的休闲时间强迫学习，使学习生活、教育工作符合学生的身心发展规律，才能够提升学生的文化素质、专业素质和心理素质。
例如，学校可以改革考试评价制度，改变教师、家长和学生“唯分数论”的想法，重视学生学习方法的掌握和思想素质的提高。学校可以组织思想品德教育活动，引导学生参与丰富多彩的主题活动，并在其中接受德育教育，完成社会实践，形成独具特色的校风、校貌。学校也应该积极推进课程改革工作，强调学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让学生在学习过程中能够走进课本、走进生活、走进社会，提升学生的应变能力和创新能力，培养学生的逻辑思维和创新意识。
二、强化家校联系，取得家长支持
学校在进行教育管理工作时离不开家长的帮助和支持，加强家校合作才能够更加顺利地推行工作。家庭是学生的第一所学校，家长则是学生的第一位教师；而学校是培养学生、塑造学生的主要学习场所。家庭教育和学校教育，是当今时代中构成社会教育体系的两个关键因素，两者对学生的学习成长都有着极大的影响，学校想要改革管理制度、强化管理改革，需要取得家长的信任和支持，才能够掌握学生的学习情况，及时地改进、革新管理措施。家庭和学校相辅相成，缺一不可。高中教育管理工作应该做到社会教育、家庭教育和学校教育的完美结合，使学生在任何地点下都能接受最优的教育，使家长和教师都能够直接地掌握学生的学习动态，避免出现家校隔阂的不良局面。
例如，学校可以在校园网站上公开管理制度，阐述管理理念，让家长能够清晰、明白地了解学生的管理方式，以便了解学生在学校的学习环境。另一方面，学校将管理信息全方面地公开，坦然地接受家长的质疑，能够督促自身工作不断完善，能够获得家长的信任，保证管理工作顺利地实施。教师也可以通过电话、微信、家纺等方式加强与家长的交流和沟通，听取家长对于学校管理的建议，虚心接受、尝试改进。学校可以设置家长开放日，让家长可以亲自感受学生的学习生活、教育活动，与教师面对面的交谈，寻找存进学生成长和进步和契合点。
三、加强师资建设，提高教学质量
面对教育改革的新挑战，学校必须构建一只素质高、能力强的师资队伍，保证学生能够接受到最新的教学资源，才能够提高教育质量，提升学校教育水平。学校的领导班子、教师队伍的优化程度直接影响着学校管理工作的优劣。学校想要加强管理改革力度，就要从师资队伍的建设开始，用创新的、民主的管理制度调动教师的工作积极性和创造性，解决教师队伍中出现的问题和矛盾，从而提升教师的工作质量。学校领导班子也应该树立正确的表率作用，将优质教育、素质教育作为第一要务，切实地履行对师资队伍的教育、培养和管理，使教育管理工作能够有序进行。
例如，学校注重规范审核，定期检查教師的管理工作，严明奖罚，激励教师工作的积极性。学校也可以创新评选活动，表扬态度好、能力强、工作认真的教师，发挥榜样的示范作用，形成良好的校风。除此，学校也应该为教师提供创新训练平台，给教师队伍提供外出培训的机会，使他们能够不断革新教学理念，领略名师风采，从而提高自身的教学水平。教师的教学质量不断提高，学生的学习水平也能够得到保证，学校的管理工作也能够更加顺利地推进
【结 语】
总之，学校应该坚持创新管理，不断探索适合学生成长和教师发展的管理方式，培养出高素质、高能力的人才。学校可以通过强化管理改革力度、创新管理体制、完善惩罚制度等方式，督促教师工作的有效开展，督促学生学习的全面发展，从而达到最佳的教育管理工作效果。
【参考文献】
【1】牛砖成.当前高中教育管理中存在问题的调查研究【J】.好家长，2015（24）
【2】王昊.关于高中教育管理理念的思考【J】.当代教育实践与教学研究，2015（04）
【3】吕杰.现代高中教育管理探析【J】.新课程（下），2014（06）