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摘要
儿童的社会化心理过程是指儿童在社会中成长发展时心理变化的过程。作为儿童社会化心理发展的重要影响要素，家庭教育扮演着举足轻重的作用，直接影响着儿童社会化心理的进程，而父母的沟通在这发展过程中尤为重要。积极有效的家庭沟通方式对于儿童的社会化心理进程百利而无一害。
关键词：家庭教育;儿童社会化心理
一、研究缘起
儿童社会化心理，是指儿童在一定的社会条件下逐渐习得各种社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而取得社会生活适应性的心理转变过程。在儿童的社会化心理过程中，家庭提供给了最早、最直接的场所，家庭教育则是最重要和最具影响力的因素。在家庭里长时间的生活和成长，儿童通过家庭长辈的教育和影响渐渐掌握了生活中各类社会文化规范，慢慢了解和熟悉各项生活技能和传统道德习俗，体格成长和品格塑造不断完善。
二、家庭教育沟通对幼儿社会化心理的作用
（一）恰当合理沟通有助于儿童适应社会生活基本规则
由于人类生活具有一定的规范性，人们为了实现这种规范制定了各类复杂而又系统的规则。儿童通过接受家庭教育，在日复一日耳濡目染的影响中，儿童渐渐将长辈们的价值观和行为规则慢慢融入自己的行为和思想之中。
（二）恰当合理沟通有助于培养儿童的亲社会行为
儿童并不是天生存在亲社会行为能力。通过家庭教育儿童了解和经历父母对自己的关心和呵护，了解家人之间相互的体谅与照顾，产生大量亲社会行为的影响。
（三）恰当合理沟通有助于儿童建立与人交往、沟通的能力
人是群居动物，在现代社会生活必须学会交往。儿童与父母及长辈的交往表现在有意无意的观察中，通过与长者的交往获得处理各类问题和与不同对象交往的能力。
三、初入园幼儿在园社会化调查结果分析
（一）幼儿社会化观察结果分析
为了有层次的进行初入园幼儿在园社会化的调查，本研究共开展3轮观察活动。
在第一轮观察中，情绪管理（平均 4.28分）的社会化最好，而规则社会化（平均 4.00分）水平相对较弱;情绪管理和学习活动（问题的平均分数是 4.13）是相似的水平;从标准差来看，幼儿在生活自理维度上差异相当大，而人际交往维度的差别最小。
在第二轮观察中，情绪管理（问题平均分为4 .30）在所有方面都是最好的，而学习活动（平均分为 4 .17）相对较差;生活自理和规则社会化（平均得分为 4.19）水平相似;从标准差来看，幼儿在生活自理维度上差异相当大，而规则社会化维度的差别最小。
在第三轮观察中，学习活动（平均分为4.72）的社会化水平有所突破，而规则社会化（平均分为4.55）水平相对较弱。然而，所有维度的问题平均分相对平等。从标准差来看，幼儿在规则社会化维度上差异相当大，而生活自理维度的差别最小。
（二）不同年龄段社会化分析
幼儿阶段是一个成长迅速的阶段，不同的年龄会有不同的社会化差异。
通过从各个维度分析不同年龄段小班幼儿在幼儿园社会化水平的总体差异，可以发现，小班幼儿在幼儿园社会化水平会随年龄的增长而逐步提高，具体差异在不同纬度有所不同。在情绪管理和人际交往维度，小班幼儿的入园社会化水平呈现先慢后快的发展趋势。就总体社会化水平和生活自理、规则社会化维度而言，则是先快后慢的发展趋势。在情绪管理方面，不同年龄三个组别群体中4岁组得分最好，其次是 3.5 岁组群体，得分最低者为 3 岁组群体。3.5-4 岁这一阶段小班幼儿情绪管理社会化水平明显加速提高，可以看出在情绪培养方面，3.5 岁是一个重要的转折点。
在总体社会化水平和生活自理、规则社会化方面则是先快后慢。从中我们可以发现小班幼儿在各维度上的关键期和重要的年龄转折点，以便展开有效的教育。
四、基于幼儿社会化心理培养的家庭教育沟通建议
（一）在沟通中创造和谐家庭氛围
影响一个人一生的关键因素是早期形成的经验和意识，一个孩子在幼时得到了亲人无微不至的关爱和呵护，就会比较有安全性依恋，长大以后他会像小时候受到的关爱一样关心别人，人际关系自然会变得很好。另外父母应当把孩子放在平等的位置上，像对待大人一样尊重他们的意愿和想法，同时教育孩子也像父母对他们的尊重一样尊重别人，对儿童的社会化心理发展十分有利。
（二）在沟通中有针对性的在实践中发展儿童的亲社会行为
在家庭教育沟通父母应该尽量参与孩子们的活动，既能提高孩子玩耍的兴致又可以培养孩子协作的精神，让孩子学会以同样的方式照顾父母，使孩子在感受关爱的同时也懂得关心别人。
（三）在沟通中鼓励儿童在园积极与他人交往
在于成人的交往中，儿童基本是担当着模仿的角色，观察长辈的一举一动以用于自己的行动。而在与同龄人的交往中，儿童则能通过自己的认识与同龄的其他个体建立平等和谐的关系，通过对同伴的关心与照顾中学会正确的为人处事方式，同时也在与同伴的争执和误会中获得协调关系的能力。
（四）在沟通中培养儿童的角色意识
在家庭中，孩子的角色是被保护被宠爱的小孩，而到了学校他们就必须把平等的其他的小朋友相处。如果儿童不懂得这种角色的变化，在不同的場合表现出来不合适的行为举止，那么将使得他们在社会生活中遇到困难和阻碍。
五、结语
父母自身素质的提升和家庭沟通方式的优化是儿童健康社会化心理发展的核心因素，是科学理性有效培养下一代的基础。
儿童的社会化心理过程是指儿童在社会中成长发展时心理变化的过程。作为儿童社会化心理发展的重要影响要素，家庭教育扮演着举足轻重的作用，直接影响着儿童社会化心理的进程，而父母的沟通在这发展过程中尤为重要。积极有效的家庭沟通方式对于儿童的社会化心理进程百利而无一害。
关键词：家庭教育;儿童社会化心理
一、研究缘起
儿童社会化心理，是指儿童在一定的社会条件下逐渐习得各种社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而取得社会生活适应性的心理转变过程。在儿童的社会化心理过程中，家庭提供给了最早、最直接的场所，家庭教育则是最重要和最具影响力的因素。在家庭里长时间的生活和成长，儿童通过家庭长辈的教育和影响渐渐掌握了生活中各类社会文化规范，慢慢了解和熟悉各项生活技能和传统道德习俗，体格成长和品格塑造不断完善。
二、家庭教育沟通对幼儿社会化心理的作用
（一）恰当合理沟通有助于儿童适应社会生活基本规则
由于人类生活具有一定的规范性，人们为了实现这种规范制定了各类复杂而又系统的规则。儿童通过接受家庭教育，在日复一日耳濡目染的影响中，儿童渐渐将长辈们的价值观和行为规则慢慢融入自己的行为和思想之中。
（二）恰当合理沟通有助于培养儿童的亲社会行为
儿童并不是天生存在亲社会行为能力。通过家庭教育儿童了解和经历父母对自己的关心和呵护，了解家人之间相互的体谅与照顾，产生大量亲社会行为的影响。
（三）恰当合理沟通有助于儿童建立与人交往、沟通的能力
人是群居动物，在现代社会生活必须学会交往。儿童与父母及长辈的交往表现在有意无意的观察中，通过与长者的交往获得处理各类问题和与不同对象交往的能力。
三、初入园幼儿在园社会化调查结果分析
（一）幼儿社会化观察结果分析
为了有层次的进行初入园幼儿在园社会化的调查，本研究共开展3轮观察活动。
在第一轮观察中，情绪管理（平均 4.28分）的社会化最好，而规则社会化（平均 4.00分）水平相对较弱;情绪管理和学习活动（问题的平均分数是 4.13）是相似的水平;从标准差来看，幼儿在生活自理维度上差异相当大，而人际交往维度的差别最小。
在第二轮观察中，情绪管理（问题平均分为4 .30）在所有方面都是最好的，而学习活动（平均分为 4 .17）相对较差;生活自理和规则社会化（平均得分为 4.19）水平相似;从标准差来看，幼儿在生活自理维度上差异相当大，而规则社会化维度的差别最小。
在第三轮观察中，学习活动（平均分为4.72）的社会化水平有所突破，而规则社会化（平均分为4.55）水平相对较弱。然而，所有维度的问题平均分相对平等。从标准差来看，幼儿在规则社会化维度上差异相当大，而生活自理维度的差别最小。
（二）不同年龄段社会化分析
幼儿阶段是一个成长迅速的阶段，不同的年龄会有不同的社会化差异。
通过从各个维度分析不同年龄段小班幼儿在幼儿园社会化水平的总体差异，可以发现，小班幼儿在幼儿园社会化水平会随年龄的增长而逐步提高，具体差异在不同纬度有所不同。在情绪管理和人际交往维度，小班幼儿的入园社会化水平呈现先慢后快的发展趋势。就总体社会化水平和生活自理、规则社会化维度而言，则是先快后慢的发展趋势。在情绪管理方面，不同年龄三个组别群体中4岁组得分最好，其次是 3.5 岁组群体，得分最低者为 3 岁组群体。3.5-4 岁这一阶段小班幼儿情绪管理社会化水平明显加速提高，可以看出在情绪培养方面，3.5 岁是一个重要的转折点。
在总体社会化水平和生活自理、规则社会化方面则是先快后慢。从中我们可以发现小班幼儿在各维度上的关键期和重要的年龄转折点，以便展开有效的教育。
四、基于幼儿社会化心理培养的家庭教育沟通建议
（一）在沟通中创造和谐家庭氛围
影响一个人一生的关键因素是早期形成的经验和意识，一个孩子在幼时得到了亲人无微不至的关爱和呵护，就会比较有安全性依恋，长大以后他会像小时候受到的关爱一样关心别人，人际关系自然会变得很好。另外父母应当把孩子放在平等的位置上，像对待大人一样尊重他们的意愿和想法，同时教育孩子也像父母对他们的尊重一样尊重别人，对儿童的社会化心理发展十分有利。
（二）在沟通中有针对性的在实践中发展儿童的亲社会行为
在家庭教育沟通父母应该尽量参与孩子们的活动，既能提高孩子玩耍的兴致又可以培养孩子协作的精神，让孩子学会以同样的方式照顾父母，使孩子在感受关爱的同时也懂得关心别人。
（三）在沟通中鼓励儿童在园积极与他人交往
在于成人的交往中，儿童基本是担当着模仿的角色，观察长辈的一举一动以用于自己的行动。而在与同龄人的交往中，儿童则能通过自己的认识与同龄的其他个体建立平等和谐的关系，通过对同伴的关心与照顾中学会正确的为人处事方式，同时也在与同伴的争执和误会中获得协调关系的能力。
（四）在沟通中培养儿童的角色意识
在家庭中，孩子的角色是被保护被宠爱的小孩，而到了学校他们就必须把平等的其他的小朋友相处。如果儿童不懂得这种角色的变化，在不同的場合表现出来不合适的行为举止，那么将使得他们在社会生活中遇到困难和阻碍。
五、结语
父母自身素质的提升和家庭沟通方式的优化是儿童健康社会化心理发展的核心因素，是科学理性有效培养下一代的基础。