一、引言
　　高职院校职业技能竞赛是培养、选拔高技能人才的重要平台和有效手段。随着国家对职业教育的高度重视，社会各界对职业教育的高度关注和认可，我国职业教育进入了历史上发展最快的时期。在这样的大好形势下，职业教育也在不断深化改革，由传统的重理论、轻技能逐步发展到理论和技能并重。针对这种现状，谈几点职业技能竞赛对职业教学改革的影响。
　　二、职业技能大赛推动教学方式改革
　　随着各行各业职业技能大赛的开展，职业教育中项目教学法应运而生。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，项目是用于学习的工作任务，通常选择一些具有实际应用价值的产品为目的的任务，项目是一个载体，项目课程是专业理论与专业实践一体化课程。而职业技能大赛是以产品、以工作任务、以岗位为引导，合理设置的大赛项目，科学制订的大赛标准，可以有效引导职业学校优化专业布局、深化课程改革。通过技能大赛内容提炼、经过教学加工转化为课程教学改革项目，及时调整课程结构、改进教学方法，突出“做中学、学中做”的“教学做一体化”的职业教育教学特色。由此，技能大赛为我们找到了项目教学改革的切入点，我们可以以技能大赛为载体，把更多的实训项目当作岗位工作任务来训练，使学生所学知识在项目训练中得到巩固，技能得到锻炼，职业素养得到提升。逐步形成 “以赛促 练.以练促 改 ”的局面.从而实现了理论学科为本位向以职业能力为本位的转变，变学科本位的评价观念为能力本位的评价观念。改变了教学内容与生产实际结合不够紧密的现象，从而推进职业教育教学改革模式.促进中等职业教育又好又快发展。
　　二、职业技能大赛是推行“校企合作、工学结合、顶岗实习”的重要平台
　　职业技能大赛中，政府、企业、学校的共同参与，进一步密切了校企关系，通过共同合作，企业专家可以帮助职业学校找到职业教育中人才培养方案的不足，改变传统的重理论、轻实践的教学，促进“工学结合”，为“顶岗实习”做准备，为更好的服务于企业奠定基础。技能竞赛选拔的是具有创新能力、系统设计能力和熟练职业技能的人才，竞赛内容分应知、应会两部分，是对本专业的综合理论和综合技能的考核，主题内容不仅符合国家技能鉴定标准，还体现了企业、行业一线现代生产工艺，同时还体现了专业文化、文明生产、安全生产的规范要求，紧跟时代的变化，更加联系实际，把专业所学集中、系统地呈现，具有鲜明的导向性。
　　三、职业技能大赛可以促进实训基地建设
　　实训基地是职业学校锻炼学生实际操作能力、培养学生职业素养的基础平台，承载着实践教学、职业训导、技能鉴定等功能。职业学校借助地方政府开展职业技能大赛活动、职业学校内部开展的职业技能大赛，促进学校不同程度地改善了实验实训设施条件。通过实训设施的更新、完善，实训环境的优化，夯实教学改革的硬件基础。除此之外，职业学校与实力雄厚的企业合作，多渠道、多方法加强了校内、校外实训基地建设。
　　四、职业技能竞赛提升教师的综合能力
　　职业技能大赛影响下的项目教学法，对教师的教学能力提出了更高的要求，不仅要有扎实的理论知识水平、同时还要有过硬的实践操作能力，即”双师型”教师。教师在指导学生参加技能大赛的实践中，自身的专业知识结构可以得到不断优化，理论知识水平、实践操作能力和专业知识应用能力也不断得到提高.技能大赛中的情境模拟，能让教师的分析问题、解决问题能力、创新能力进一步提升；赛前的实践实训指导可以丰富教师的教学资源，教师把这些教学资源尤其是生动的教学案例渗透到课堂教学中，可以提高课程的课堂教学效果.同时，教师在指导学生参加技能大赛中，需要与学校相关部门、相关人员以及行业企业合作，有利于增强教师之间的团队合作意识，促进教师加强与社会行业企业的横向联系，把握行业发展的新动态，进而有利于指导学生的职业选择和规划。
　　（作者单位：内蒙古阿拉善职业技术学院）