【摘 要】
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语文教学高耗、低效,原因在于语文课程的语用理念并未真正落实,具体表现为课程缺乏明晰的课程内容,课程重心严重偏向阅读,课本缺乏具体语用目标,阅读教学缺乏学生语言实践活
【机 构】
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湖南省衡阳市石鼓区教育科学研究室; 湖南省衡东县洣水镇文冲完小;
【基金项目】
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湖南省教育科学“十二五”规划课题“小学语文语用型阅读教学的实践研究”(XJK015BZXX014)的研究成果
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语文教学高耗、低效,原因在于语文课程的语用理念并未真正落实,具体表现为课程缺乏明晰的课程内容,课程重心严重偏向阅读,课本缺乏具体语用目标,阅读教学缺乏学生语言实践活动。小学语文语用型阅读教学以语言为线索,以语言文字运用为核心,突出话语理解、语言迁移,致力发展学生语用能力、提升学生综合素养。精确定位语用训练点、精心探究表达技巧、精妙积累典型话语、精巧迁移语料写法是语用型阅读教学的常用策略。
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