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一、引言《计算机图形图像处理》课程是中职计算机专业的一门必修课程，传统的课堂教学一般分成课前准备、教师讲解、学生模仿和练习总结等四个阶段，这种教学设计能够让学生在比较短的时间内掌握学习的内容，从而达到学习的目标，但是由于学生比较依赖教师的做法，没有尝试让学生按照自己的想法去做，很大程度限制了学生创造力的发挥，当教师换一个题目与内容，学生往往摸不到头脑，等着教师来演示，这样非常不利于学生职业能力的培养。笔者通过基于工作过程系统化的学习与研究，并结合自己教学的实战经验，在计算机图形图像教学中进行了大胆尝试，并