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<正>一、数学思维渗透于初中数学教学目标的制定中多年的数学教学实践证明,数学思维是贯穿于数学教学全过程的。在平日的教学中,数学思维首先应该渗透于初中数学教学目标的制定中。例如,在解二元一次方程组的具体数学知识问题上,如果教师把教学目标仅仅定位于让学生掌握如何解二元一次方程组的技巧上,那么这样的教学目标最终意味着教师放弃了学生数学思维的培养,放弃了提高学生