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【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0119-01
曾经记得雨果说过:“人生至高的幸福,便是感到自己有人爱。”人之所以成为人,离不开真爱。世界之所以成为世界,依赖于真爱。只有在孩子的心里播下真爱的种子,才是教育的真正魅力所在。
一个好的班主任,他不会动辄发怒,当学生有异常表现或行为时,他能观察入微,并耐心地教育,和学生谈心帮助解决问题;当学生遭受挫折时,他能鼓励学生兵树立坚定的意志和信心。只有学生得到班主任的爱,才会向班主任敞开心扉。特别是班中的“学困生”,他们在班级中容易产生自卑感,班主任只有给予他们更多的关心、信任和更多的爱,一定会点燃他们奋发向上不怕困难勇往直前的火花。我一直认:鼓励——-赞赏,是教育成功的桥梁。
没有真正的爱,就没有真正的教育。只有自己关心学生,学生就能从老师的言传身教中受到的爱护和关怀中,才能去关心别人,学着为他人着想,正确处理同学之间的各种关系,这样就能形成班级良好的人际关系环境,建设好的班风。我作为一名班主任,在将近十年年的工作实践中,我努力做到做到尊重每一位学生的人格,从不挖苦讽刺他们;教育学生不仅热爱劳动还要尊重别人的劳动成果。说真的要带好几十个学生,就必须兢兢业业,尽职尽责。随时留心观察学生细微的变化,掌握他们思想的波动,防范于未然。学生在校一日生活中,不会或做得不好的时候,老师要亲自手把手的教学生,帮助他们干好每一项工作,让他们从不会到会。要经常和家长取得联系,可以通过电话或亲自到学生家里去,了解学生在家的表现,向家长通报学生在校的表现,这要花去老师很多时间,但却能防止学生出现意外,帮助学生更好的学习。
爱孩子,就要用无私的心灵去感染一颗颗幼小的心,把孩子们作为自己的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,才能走进孩子们的情感世界。我每天早上第一个到班级十几年如一日,下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生,这样走近学生和学生做知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整、干净,我认为,教师是学生心目中的标杆,在全面推进素质教育的今天,教师只有提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,才能当好学生健康的指导者和引路人。孩子们受到尊重,得到信任,孩子们就会开心、快乐。当听到孩子们发自内心的一声声“老师好”的问候,只有看到孩子们为上我的语文课而兴奋的眼神时,我才真切地理解了“给孩子一颗真诚的心,他会还你一个明朗的世界”,我真的感到当老师很幸福!
班主任工作中不仅要有爱心还要需要更多的耐心。有很多担任班主任工作的老师,也包括我在内,常常觉得班主任的工作是比较琐碎的,感觉就是“大事没有,小事永远做不完”。我的工作中几乎天天都有事情要解决,这也就要求我对待学生和问题时要有一定的耐心。以前刚毕业时,由于没有太多的经验,所以遇到问题和困难时总想立即解决,所以处理时不免有些急躁,但是实际情况让我感到,那样并不能达到很好的效果,所以在后面的工作中我也改变了一些工作方法:例如,在我们班,学风建设一直抓得比较紧,绝大多数的同学也都比较自觉,但是仍有一些学生不能严格要求自己,自觉性不够。当有被同学提意见的,不扫地的,迟到多的同学来来回回就是那几个人。对于这些同学,我都要先问清原因,进行个别的思想教育, 从同学,从老师, 从班级荣誉几个方面来分析情况,让他从思想上认识到自己的不足之处。当然,谈话并不是一次就能奏效的,对于同样的问题,我就看到一次说一次,直到情况有好转。必要的时候,在不伤害学生的自尊心的前提下,我采取在全班批评教育的方式,让班级舆论来进行监督,达到“双管齐下”的目的。诚然,学生有些事情做得实在看不过眼去时,我也会很生气,同时我也尽量告诉自己要冷静,要心平气和的对待学生和换位思考解决问题必要时也要冷处理,先给彼此留点时间慢慢处理。我坚信:学生都有一颗积极进取、向上、向善的心,他们一旦得到老师的尊重,便会对自己充满自信,无形中增加了克服困难的信心和勇气;一旦被关怀、被接纳,那种温馨的感觉就会使他们更加努力地学习,发挥自己的潜能。
有这样的一件事,我们班的王佳婷为人性格开朗,家里条件好,所以她常常帮助别人。下课了,她走过来,跟我说:“李老师,您给评评理,甲找乙借课外书,乙借给她了。甲上课看,老师批评甲时,甲说是乙给的。您怎么看这件事?”
我笑了,因为我断定这乙就是她自己,对她说:“乙受委屈了,明明是好心借给甲东西,甲犯了错,还把责任全推到了乙身上,实在不应该。”
王佳婷满足地走回了座位。看着她的背景,我沉思着:再小的一件事,对于学生来说,可能都是件天大的事情。孩子所坚持的,所渴望得到的是老师公平的态度,是老师对这件事情公平的态度和看法。老师的一句公正的话语,学生就会豁然开朗,她的想法就不会偏激。所以公平地对待每一个学生,学生才能享受师爱,享受成长中的幸福。
人们称老师是“人类灵魂的工程师”,也就是说,教师不仅要教书,更重要的还要育人。没有爱就没有教育。教育其实就是爱的教育。
用心灵把心灵感染,
用知识把知识拓展,
用智慧把智慧启迪,
用创新把创新点燃。
记得有人说:富甲一方不及桃李天下。从踏上三尺讲台的那天起,在担任班主任时,工作虽然是平常的、平淡的、平凡的甚至有一些是很繁琐的,但它又是新奇的、新鲜的和富有新意的。虽然不能收获过多的物质财富,但收获的人才、收获的情感却是用物质难以衡量的。和一批批孩子共同成长的过程中,我不断享受着教师这一职业带来的幸福。
设计学生感兴趣的等级,做成有明确目标的条形统计图,学生按照老师的要求达到一定标准后可以升级,涂上自己喜欢的颜色,这样,学生有更多的自主选择的权利和更明确的奋斗目标,他们的积极性会更高,也有利于拉近学生与数学的距离。样表如下:姓名民兵工兵排长连长营长团长旅长师长军长副司令司令总司令xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx总之,教室布置有着无形的教育力量,就象一句诗:随风潜入夜,润物细无声。现代教学模式论认为:“教学就是环境的创造。”因为任何人的成长和发展都是在一定时空中、一定情境中、一定过程中实现的。为体现数学的人文价值,为丰富数学文化内容,扩大交流效益,数学教师精心布置教室这一特定环境,让会说话的墙壁散发出浓浓的“数学味”,它们象一条数学链一样将课外的各种数学活动串联起来,学生自主参与到其中,有效地促进了数学文化的良性循环。
曾经记得雨果说过:“人生至高的幸福,便是感到自己有人爱。”人之所以成为人,离不开真爱。世界之所以成为世界,依赖于真爱。只有在孩子的心里播下真爱的种子,才是教育的真正魅力所在。
一个好的班主任,他不会动辄发怒,当学生有异常表现或行为时,他能观察入微,并耐心地教育,和学生谈心帮助解决问题;当学生遭受挫折时,他能鼓励学生兵树立坚定的意志和信心。只有学生得到班主任的爱,才会向班主任敞开心扉。特别是班中的“学困生”,他们在班级中容易产生自卑感,班主任只有给予他们更多的关心、信任和更多的爱,一定会点燃他们奋发向上不怕困难勇往直前的火花。我一直认:鼓励——-赞赏,是教育成功的桥梁。
没有真正的爱,就没有真正的教育。只有自己关心学生,学生就能从老师的言传身教中受到的爱护和关怀中,才能去关心别人,学着为他人着想,正确处理同学之间的各种关系,这样就能形成班级良好的人际关系环境,建设好的班风。我作为一名班主任,在将近十年年的工作实践中,我努力做到做到尊重每一位学生的人格,从不挖苦讽刺他们;教育学生不仅热爱劳动还要尊重别人的劳动成果。说真的要带好几十个学生,就必须兢兢业业,尽职尽责。随时留心观察学生细微的变化,掌握他们思想的波动,防范于未然。学生在校一日生活中,不会或做得不好的时候,老师要亲自手把手的教学生,帮助他们干好每一项工作,让他们从不会到会。要经常和家长取得联系,可以通过电话或亲自到学生家里去,了解学生在家的表现,向家长通报学生在校的表现,这要花去老师很多时间,但却能防止学生出现意外,帮助学生更好的学习。
爱孩子,就要用无私的心灵去感染一颗颗幼小的心,把孩子们作为自己的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,才能走进孩子们的情感世界。我每天早上第一个到班级十几年如一日,下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生,这样走近学生和学生做知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整、干净,我认为,教师是学生心目中的标杆,在全面推进素质教育的今天,教师只有提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,才能当好学生健康的指导者和引路人。孩子们受到尊重,得到信任,孩子们就会开心、快乐。当听到孩子们发自内心的一声声“老师好”的问候,只有看到孩子们为上我的语文课而兴奋的眼神时,我才真切地理解了“给孩子一颗真诚的心,他会还你一个明朗的世界”,我真的感到当老师很幸福!
班主任工作中不仅要有爱心还要需要更多的耐心。有很多担任班主任工作的老师,也包括我在内,常常觉得班主任的工作是比较琐碎的,感觉就是“大事没有,小事永远做不完”。我的工作中几乎天天都有事情要解决,这也就要求我对待学生和问题时要有一定的耐心。以前刚毕业时,由于没有太多的经验,所以遇到问题和困难时总想立即解决,所以处理时不免有些急躁,但是实际情况让我感到,那样并不能达到很好的效果,所以在后面的工作中我也改变了一些工作方法:例如,在我们班,学风建设一直抓得比较紧,绝大多数的同学也都比较自觉,但是仍有一些学生不能严格要求自己,自觉性不够。当有被同学提意见的,不扫地的,迟到多的同学来来回回就是那几个人。对于这些同学,我都要先问清原因,进行个别的思想教育, 从同学,从老师, 从班级荣誉几个方面来分析情况,让他从思想上认识到自己的不足之处。当然,谈话并不是一次就能奏效的,对于同样的问题,我就看到一次说一次,直到情况有好转。必要的时候,在不伤害学生的自尊心的前提下,我采取在全班批评教育的方式,让班级舆论来进行监督,达到“双管齐下”的目的。诚然,学生有些事情做得实在看不过眼去时,我也会很生气,同时我也尽量告诉自己要冷静,要心平气和的对待学生和换位思考解决问题必要时也要冷处理,先给彼此留点时间慢慢处理。我坚信:学生都有一颗积极进取、向上、向善的心,他们一旦得到老师的尊重,便会对自己充满自信,无形中增加了克服困难的信心和勇气;一旦被关怀、被接纳,那种温馨的感觉就会使他们更加努力地学习,发挥自己的潜能。
有这样的一件事,我们班的王佳婷为人性格开朗,家里条件好,所以她常常帮助别人。下课了,她走过来,跟我说:“李老师,您给评评理,甲找乙借课外书,乙借给她了。甲上课看,老师批评甲时,甲说是乙给的。您怎么看这件事?”
我笑了,因为我断定这乙就是她自己,对她说:“乙受委屈了,明明是好心借给甲东西,甲犯了错,还把责任全推到了乙身上,实在不应该。”
王佳婷满足地走回了座位。看着她的背景,我沉思着:再小的一件事,对于学生来说,可能都是件天大的事情。孩子所坚持的,所渴望得到的是老师公平的态度,是老师对这件事情公平的态度和看法。老师的一句公正的话语,学生就会豁然开朗,她的想法就不会偏激。所以公平地对待每一个学生,学生才能享受师爱,享受成长中的幸福。
人们称老师是“人类灵魂的工程师”,也就是说,教师不仅要教书,更重要的还要育人。没有爱就没有教育。教育其实就是爱的教育。
用心灵把心灵感染,
用知识把知识拓展,
用智慧把智慧启迪,
用创新把创新点燃。
记得有人说:富甲一方不及桃李天下。从踏上三尺讲台的那天起,在担任班主任时,工作虽然是平常的、平淡的、平凡的甚至有一些是很繁琐的,但它又是新奇的、新鲜的和富有新意的。虽然不能收获过多的物质财富,但收获的人才、收获的情感却是用物质难以衡量的。和一批批孩子共同成长的过程中,我不断享受着教师这一职业带来的幸福。
设计学生感兴趣的等级,做成有明确目标的条形统计图,学生按照老师的要求达到一定标准后可以升级,涂上自己喜欢的颜色,这样,学生有更多的自主选择的权利和更明确的奋斗目标,他们的积极性会更高,也有利于拉近学生与数学的距离。样表如下:姓名民兵工兵排长连长营长团长旅长师长军长副司令司令总司令xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx总之,教室布置有着无形的教育力量,就象一句诗:随风潜入夜,润物细无声。现代教学模式论认为:“教学就是环境的创造。”因为任何人的成长和发展都是在一定时空中、一定情境中、一定过程中实现的。为体现数学的人文价值,为丰富数学文化内容,扩大交流效益,数学教师精心布置教室这一特定环境,让会说话的墙壁散发出浓浓的“数学味”,它们象一条数学链一样将课外的各种数学活动串联起来,学生自主参与到其中,有效地促进了数学文化的良性循环。