【摘 要】
：
传统的语文阅读教学中,教师常常会忽略学生阅读学习的自主性,常常按照教学参考资料照本宣科,从介绍作品的作者,时代背景到文章的段落分层,再到作品的主题思想以及写作特色等,
【机 构】
：
福建省三明市第三中学,福建三明365000
论文部分内容阅读
传统的语文阅读教学中,教师常常会忽略学生阅读学习的自主性,常常按照教学参考资料照本宣科,从介绍作品的作者,时代背景到文章的段落分层,再到作品的主题思想以及写作特色等,一路讲解介绍,不管学生的跃动感受,生生地把文学作品给肢解成碎片。在这样的阅读教学中,学生成为被动的接受者,他们被动地接受老师对作品的解读,没有作品跃动的自主性。传统意义上的阅读教学,教师习惯性采用这样的讲授方式代替学生解读文本,殊不知,这样的阅读教学实际上剥夺了学生阅读的创造性。当今教育正向多元化发展,教育在呼唤个性发展,新时代的教育要求教师
其他文献
高中阶段,语文阅读是学生语文学习的最主要形式。同时,语文阅读检测题在高考中占据着重要的分值。学生只有具备良好的阅读能力,对文本的信息进行有效的提取、对文本的艺术手
【内容摘要】本文对引发社会广泛关注的“影子教育”机构及其从业者的现状进行了扫描，指出了“影子教育”机构及其从业者存在的包括但不限于造成“政治隐患”“社会心理隐患” “教育隐患”以及“优秀传统文化认知传承隐患”等问题，并在认真思考的基础上提出了化解这些隐患的对策建议。 【关键词】影子教育;隐患;对策;建议 一、引言 据有关学者考证，“影子教育”（shadow education）这一概念最早是
学生在学习数学概念之前,通常都会在日常生活和先前学习经验的基础上形成“前概念”——与新概念相关的认识.有些前概念是对新概念的不完整或不全面理解,有些前概念是对新概
培养推理能力是数学教学的重要目标,而通过推理过程也可以促进知识理解.“乘法分配律”的教学,可以引导学生充分经历推理过程,从而发展推理能力,并且促进知识理解:举例猜想验
“群文阅读”具有在短时间内学习多文本的、鼓励学生采取探究方式进行、实践形式多样丰富的特点,小学中高年级语文阅读中采取群文阅读的方式有助于学生开阔学生视野,提升其思
民间舞蹈往往与民间风俗互相渗透,具有地域性文化特征,民间舞蹈适应于群众的民俗心理、民俗行为的需要.本文运用分析、综合和比较的研究方法,以秧歌为个例,对民间舞蹈中的民
在“百年未有之大变局”下,新闻传播的生态发生了根本性的改变,带来了新闻传播业传统发展方式与运作逻辑的中断或终结.本文基于传播五要素的视角考察了新闻传播现实发展中的
叙述视角是叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同角度看去就可能呈现出不同的面貌,叙述视角可分为全知视角、限知视角和不知视角。以“我”为人
【内容摘要】媒介技术的发展使得“全民皆媒”“全时皆媒”“万物皆媒”，当个体成为媒介之时，“直播”成为常态。本文阐述了在借助网络直播以及短视频传播的过程中，主体的事实描述、个体体验、个体情感以及观点表达往往缺失应有的限制。作为媒介主体的个人需要区分商业操作与社会交往、公共表达与私人体验、个人利益维护与公共利益维护之间的界限，在表达尤其是直播时注意证据意识。 【关键词】身体媒介化;个人表达;界限
培养学生的阅读能力,使学生喜爱阅读,一直以来都为语文教学的一个重点。就目前的情况来看,教师对阅读技能不够重视,对学生缺乏技能性的指导,导致学生厌倦阅读,害怕阅读,对语