晚自修结束后，学生基本都上宿舍楼去了。我从楼下正往楼上走，因为下雨，楼梯也有点潮湿，所以我走得很慢。这时我隐隐约约听到后面传来急切的脚步声，我转身一看，一位学生正低着头往楼上赶。我下意识地停住脚步，侧身靠在一边，对着那位学生说：“小心点，同学，地上滑呢。”
　　这是一位女生，她显然没注意到我就在她前面，听到我的声音，顿时显得有点手足无措，马上停住脚步，说：“谢谢校长！”
　　“走得这么急，是不是有什么事？”我微笑着问她。
　　“是的，我的衣服还没洗。”说话时，她的脸色变得有点微红，显得不好意思。
　　我说：“快走吧。”并用手示意她先行。
　　她很感激地说了声“谢谢”就走开了。
　　在楼梯，在校道，在教室，校园里我时时都主动给我的学生让路，给学生让路已经成了我的习惯。令我高兴的是，当我再给学生让路时，我的学生都会停下脚步来对我说：“校长，您先走吧！”我庆幸我的行为感染了学生，我愿一直坚持为学生让路。
　　一个教师给学生让路，这本来是一件平常得不能再平常的事，但是从教育的角度来说，这是言传身教的最好时机。我们在对学生进行礼仪教育、要求学生学会谦让时，教师是不是应该先做个榜样呢？“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”陶行知先生说的是非常有道理的。身教胜于言教，假如学校一方面要求学生谦让，而另一方面老师一下课就在楼梯与学生争道，你说学生能做到谦让吗？
　　给学生让路，是对学生的一种尊重。根据一项调查学生“谁最幸福”的结果显示：现在的中学生认为“能得到家长和老师的尊重和理解是最幸福的”。这说明：学生渴望得到尊重。这项调查告诉我们，教师还无法真正地做到对学生的尊重。为人师者经常强调对学生严格要求，却往往忽略对学生的尊重。要更多地要求一个学生，就要尽可能地尊重每一个学生。只有尊重学生，才能走进学生的心灵，才能更科学地对学生实施引导和教育。
　　“如果一个孩子生活在尊重之中，他就学会了宽容。”（引自《学习的革命》）现在的小孩，尤其是独生子女，他们多以自我为中心。要培养他们良好的人际关系，首先就必须从学会宽容做起。只有宽容人，才能接纳人；只有宽容人，才能与他人处理好关系。这样说来，在教育环境中营造尊重的氛围以培养学生学会尊重、学会宽容的习惯，这对于学校来说，就有着重要的意义了。然而现在校园中的尊重教育多以学生尊重老师尊重长辈为内容，恰恰忽视了长辈晚辈之间互相尊重的教育，这不得不引起我们教育者的高度重视。
　　教育需要细节，细节决定成功。而老师身上表现出来的细节，往往对学生产生持久而深远的意义。因此，教师应该处处重视细节，为学生让路就是一个具体的细节，而校园中的细节又何止一个让路呢？与学生互打招呼，帮助忘了值日的学生擦黑板，下雨时为没带雨伞的学生挡雨，做错了事向学生说一声“对不起”，乃至课堂提问时用整个手而且掌心朝上示意学生而不是用指头指向学生等等，这些都是我们教师必须注意的细节。
　　以人为本的教育呼唤师生的平等。没有尊重，就没有平等。愿我们的平等教育能开出灿烂之花，装扮公平教育的花园。