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为探讨大学生评教心理的特点,采用自编的大学生评教心理问卷,对湖州某大学的450名大学生以班为单位开展了问卷调查。结果表明,大学生评教心理得分处于较高水平且无性别差异,但存在显著的年级、专业差别。同时,误差心理、课程特征和教师因素,影响着大学生对教师的评价。
大学生评教心理的特点及影响因素
【摘 要】
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为探讨大学生评教心理的特点,采用自编的大学生评教心理问卷,对湖州某大学的450名大学生以班为单位开展了问卷调查。结果表明,大学生评教心理得分处于较高水平且无性别差异,
【机 构】
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湖州师范学院教师教育学院,湖州师范学院教育学院
【出 处】
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理工高教研究
【发表日期】
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2009年06期
【基金项目】
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浙江省教育厅新世纪教育改革项目(yb07108)
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