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摘要：新加坡价值观教育的内容、途径等方面，对我国社会主义核心价值观的教育以及建构具有重要的启示。从我国实际情况出发，学习和借鉴它们的一些好的做法，对我国社会主义核心价值观教育必将起到有力的推进作用。
关键词：新加坡；价值观教育；启示
中图分类号：D73文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0272-02新加坡自1965年独立建国以来，采取许多有效措施，推进全社会价值观教育，成效明显。对于我国社会主义核心价值教育设有重要的借鉴意义。
一、新加坡价值观教育的内容
1.培育共同价值观。新加坡共同价值观主要以以下几个方面为基础：（1）国家至上，社会为先；（2）家庭为根，社会为本；（3）关怀扶持，尊重个人；（4）求同存异，协商共识；（5）种族和谐，宗教宽容。新加坡共同价值观强调国家、社会、家庭的优先地位以及全社会整体主义的价值观，是以儒家思想为基础的。与此同时，共同价值观也体现了个人自由独立、尊重个人权利的价值取向，这与西方社会所提倡得价值取向相吻合。不难看出新加坡的共同价值观兼顾了不同群体的需求，强调国家、社会和个人之间的协商、共识、稳定和宽容。
2.强化忧患意识。忧患意识是新加坡的立国、强国之魂。作为领土面积只有719.1平方公里的弹丸小国，并且资源也非常贫乏，能够成为亚洲的发达国家，“亚洲四小龙”之一，第四大国际金融中心，在强手如林、竞争如此激烈的国际舞台上立于不败之地，忧患意识是其中的关键因素之一。新加坡独立时困难重重，生存机会非常渺茫。独立后的新加坡十分注重国民忧患意识的培育，并且同奋进精神联系在一起，教育全体国民团结在政府周围，削弱离心力量和不稳定因素。
3.培养国家意识。（1）逐步淡化狭隘的小民族意识，灌输全体公民的“新加坡人”观念，逐步实现国民一体化；（2）寻找国家利益和个人利益的结合点，培养社会责任意识和“国家利益至上”的价值理念；（3）把国家意识的培育融入日常生活之中。
4.推行儒家伦理教育。儒家思想对新加坡经济社会发展有着重要影响。新加坡在儒家传统八德“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻”的基础上，提出了新“八德”。儒家思想在新加坡社会道德和价值观教育中起着重要作用，新加坡采取相应政策措施在全社会普及推广具有新加坡特色的儒家精神。
二、新加坡价值观教育的主要途径
1.国家政府积极倡导核心价值观。新加坡在价值观教育的过程中，将价值观建设提升到国家战略的高度，并融合到国家战略高度指导方针中。以法律、规划和政策等为载体，在公民教育、集体管理、社区管理等领域发挥政府主导作用。同时，打铁还得自身硬，新加坡政府重视自身道德建设，以廉洁、高效、精干的良好形象发挥示范和导向作用。
2.以法律建设为载体。新加坡以相应的法治为基础，保障价值观的构建和传播，运用法治的强制力量促进人们遵守共同的行为规范。从随便攀折树木、乱吐口香糖到垃圾丢弃均提出细节要求，做出了详细的立法规定，并执行严厉的罚款。
3.家庭、学校和社会共同推进价值观教育。学校是主阵地，新加坡从小学到大学都注重培养学生的国家和公民意识、社会公德和家庭美德意识等；家庭是价值观教育的重要渠道，成立了家庭教育民众委员会，启动学校家庭教育计划；注重社会实践活动的价值观教育作用。
4.塑造良好舆论环境。重视发挥媒体对价值观的传播作用，对媒体运行方向引导，并对其进行严格的限制和管理。
三、对我国社会主义核心价值观教育的启示
1.政府高度重视价值观教育。核心价值观，它是一个国家、民族判断是非、指导行为的基本价值准则。我国在社会主义革命、建设和改革过程中，不断凝结提炼社会主义核心价值观。党的十六届六中全会明确提出“建设社会主义核心价值体系。党的十八大报告提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”，这是首次在党的报告中使用“社会主义核心价值观”这一概念，“三个倡导”，对社会主义核心价值观的基本内容作出界定。2013年底，中央办公厅下发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》进一步指出，明确提出，以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
2.重视中外文化在核心价值观教育上的作用。建设社会主义核心价值观必须结合本国实际，正确对待中外文化。首先，把社会主义核心价值观建设根植于中国渊源流长的传统文化。中国文明过去说有5000年的历史记载，现在从发掘出来的文物看，已上推到8000年，实际上新石器时代的上限还应该更早，有专家估计应在1万年以上。中华民族创造出了高度发达的文化成果，长期在世界处于领先地位：思想科技曾领先欧洲数百年，社会统治结构也是世界领先。不仅深刻影响和改变了东亚的文化格局，影响了世界文明的进程。这本身就是国家的宝贵财富和文化根基，也是我国价值观教育的重要支撑。大力弘扬传统文化的可以加深人们对社会主义核心价值观内涵的认识，以儒家的仁爱精神来培育自己热爱人民的高尚情操、以高尚的气节观念来培育自己的自尊自强的独立人格，更好的践行社会主义核心价值观。
其次，对待西方文化，既不能全盘接受，也不能一概加以排斥，而是要批判地吸纳和借鉴其文明成果。社会主义核心价值观的第二个倡导“自由、平等、公正、法治，体现了党对中西价值关系认识的重点深化，是党在社会主义核心价值观培育过程中对西方价值文化吸收借鉴的体现。中国历史上的辉煌时期都是开放的。在五千多年的历史进程中，中华民族以博大开放的胸襟，采撷异域的文明之果；同时也把灿烂的中华文明传播到世界各地早在公元前2世纪，被誉为东方哥伦布的张骞便开通了经西域通往中东、欧洲的“丝绸之路”，建立了中国与西方诸国经济文化的联系。 3.“德”、“法”兼用推进核心价值观教育。礼法合治、德主刑辅。在中共中央政治局第十八次集体学习会上，习近平在讲话中提到，“法合治、德主刑辅”，给人们以重要启示。到2010年，中国特色社会主义法律体系基本形成，党的十八届三中全会又提出了建设“法制中国”的任务。要根据社会主义核心价值观构建过程中出现的新情况和新问题，及时制定和颁发一些新的法律规范，约束人们的行为，做到有法必依、执法必严、违法必究。同时大力运用教育手段，使人们从内心真正认同和接受社会主义核心价值观，从认知到接受再到践行，内化于心，外化于形。
4.多渠道进行社会主义核心价值观教育。核心价值观教育是一个长期的社会过程，也是一项系统的工程。要让核心价值观为社会成员所知晓、接受并最终践行，需要分类施教，并且综合各方力量，多管齐下，通过家庭、学校、机关、企事业单位和社会各方面，坚持不懈地在全体公民中进行社会主义核心价值体观教育，使社会主义核心价值观为全体人民所接受和践行。
5.培养公民共存意识。新加坡是一个移民国家和多元社会。除华人（76.1%）、马来人（15%）和印度人（6.9%）外，还有许多其他的小种族。新加坡建立一种各民族各群体都能接受的共同价值观，超越民族和群体利益的国家力量来协调各方关系。新加坡国家信约的中文内容是：“我们是新加坡公民，誓愿不分种族、言语、宗教，团结一致，建设公正平等的民主社会，并为实现国家之幸福、繁荣与进步，共同努力。”当今国际社会是一个和谐与共存的社会，任何一个国家的发展和进步都离不开其他国家的影响。“兼容并蓄，求同存异”是一个国家发展的重要原则。中国是个多民族、多宗教的国家，有56个民族、有1亿多人信仰各种宗教。不同的民族有着不同的语言、不同的文化、不同的风俗习惯等。如何正确处理民族宗教问题，涉及我国的各个领域，影响到经济建设、政治建设、文化建设、和谐社会建设以及生态文明建设各个方面。要想实现如此庞大、复杂国家的和谐统一，必须实行正确的民族宗教政策，培养公民不同文化、不同生活习惯的共存意识。
本论文系山东省艺术科学重点课题，名称：”文化视角下新加坡社会核心价值观的构建及启示研究”（立项号：1506505）
参考文献：
[1]曹云华.新加坡的精神文明[M].共轴：广东人民出版社，1992.
[2]许心礼.新加坡[M].上海：上海辞书出版社，1983.
[3]马勇.90年代新加坡的精神文明建设及其对我们的启示[J].东南亚，1997（1）.
关键词：新加坡；价值观教育；启示
中图分类号：D73文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0272-02新加坡自1965年独立建国以来，采取许多有效措施，推进全社会价值观教育，成效明显。对于我国社会主义核心价值教育设有重要的借鉴意义。
一、新加坡价值观教育的内容
1.培育共同价值观。新加坡共同价值观主要以以下几个方面为基础：（1）国家至上，社会为先；（2）家庭为根，社会为本；（3）关怀扶持，尊重个人；（4）求同存异，协商共识；（5）种族和谐，宗教宽容。新加坡共同价值观强调国家、社会、家庭的优先地位以及全社会整体主义的价值观，是以儒家思想为基础的。与此同时，共同价值观也体现了个人自由独立、尊重个人权利的价值取向，这与西方社会所提倡得价值取向相吻合。不难看出新加坡的共同价值观兼顾了不同群体的需求，强调国家、社会和个人之间的协商、共识、稳定和宽容。
2.强化忧患意识。忧患意识是新加坡的立国、强国之魂。作为领土面积只有719.1平方公里的弹丸小国，并且资源也非常贫乏，能够成为亚洲的发达国家，“亚洲四小龙”之一，第四大国际金融中心，在强手如林、竞争如此激烈的国际舞台上立于不败之地，忧患意识是其中的关键因素之一。新加坡独立时困难重重，生存机会非常渺茫。独立后的新加坡十分注重国民忧患意识的培育，并且同奋进精神联系在一起，教育全体国民团结在政府周围，削弱离心力量和不稳定因素。
3.培养国家意识。（1）逐步淡化狭隘的小民族意识，灌输全体公民的“新加坡人”观念，逐步实现国民一体化；（2）寻找国家利益和个人利益的结合点，培养社会责任意识和“国家利益至上”的价值理念；（3）把国家意识的培育融入日常生活之中。
4.推行儒家伦理教育。儒家思想对新加坡经济社会发展有着重要影响。新加坡在儒家传统八德“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻”的基础上，提出了新“八德”。儒家思想在新加坡社会道德和价值观教育中起着重要作用，新加坡采取相应政策措施在全社会普及推广具有新加坡特色的儒家精神。
二、新加坡价值观教育的主要途径
1.国家政府积极倡导核心价值观。新加坡在价值观教育的过程中，将价值观建设提升到国家战略的高度，并融合到国家战略高度指导方针中。以法律、规划和政策等为载体，在公民教育、集体管理、社区管理等领域发挥政府主导作用。同时，打铁还得自身硬，新加坡政府重视自身道德建设，以廉洁、高效、精干的良好形象发挥示范和导向作用。
2.以法律建设为载体。新加坡以相应的法治为基础，保障价值观的构建和传播，运用法治的强制力量促进人们遵守共同的行为规范。从随便攀折树木、乱吐口香糖到垃圾丢弃均提出细节要求，做出了详细的立法规定，并执行严厉的罚款。
3.家庭、学校和社会共同推进价值观教育。学校是主阵地，新加坡从小学到大学都注重培养学生的国家和公民意识、社会公德和家庭美德意识等；家庭是价值观教育的重要渠道，成立了家庭教育民众委员会，启动学校家庭教育计划；注重社会实践活动的价值观教育作用。
4.塑造良好舆论环境。重视发挥媒体对价值观的传播作用，对媒体运行方向引导，并对其进行严格的限制和管理。
三、对我国社会主义核心价值观教育的启示
1.政府高度重视价值观教育。核心价值观，它是一个国家、民族判断是非、指导行为的基本价值准则。我国在社会主义革命、建设和改革过程中，不断凝结提炼社会主义核心价值观。党的十六届六中全会明确提出“建设社会主义核心价值体系。党的十八大报告提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”，这是首次在党的报告中使用“社会主义核心价值观”这一概念，“三个倡导”，对社会主义核心价值观的基本内容作出界定。2013年底，中央办公厅下发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》进一步指出，明确提出，以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
2.重视中外文化在核心价值观教育上的作用。建设社会主义核心价值观必须结合本国实际，正确对待中外文化。首先，把社会主义核心价值观建设根植于中国渊源流长的传统文化。中国文明过去说有5000年的历史记载，现在从发掘出来的文物看，已上推到8000年，实际上新石器时代的上限还应该更早，有专家估计应在1万年以上。中华民族创造出了高度发达的文化成果，长期在世界处于领先地位：思想科技曾领先欧洲数百年，社会统治结构也是世界领先。不仅深刻影响和改变了东亚的文化格局，影响了世界文明的进程。这本身就是国家的宝贵财富和文化根基，也是我国价值观教育的重要支撑。大力弘扬传统文化的可以加深人们对社会主义核心价值观内涵的认识，以儒家的仁爱精神来培育自己热爱人民的高尚情操、以高尚的气节观念来培育自己的自尊自强的独立人格，更好的践行社会主义核心价值观。
其次，对待西方文化，既不能全盘接受，也不能一概加以排斥，而是要批判地吸纳和借鉴其文明成果。社会主义核心价值观的第二个倡导“自由、平等、公正、法治，体现了党对中西价值关系认识的重点深化，是党在社会主义核心价值观培育过程中对西方价值文化吸收借鉴的体现。中国历史上的辉煌时期都是开放的。在五千多年的历史进程中，中华民族以博大开放的胸襟，采撷异域的文明之果；同时也把灿烂的中华文明传播到世界各地早在公元前2世纪，被誉为东方哥伦布的张骞便开通了经西域通往中东、欧洲的“丝绸之路”，建立了中国与西方诸国经济文化的联系。 3.“德”、“法”兼用推进核心价值观教育。礼法合治、德主刑辅。在中共中央政治局第十八次集体学习会上，习近平在讲话中提到，“法合治、德主刑辅”，给人们以重要启示。到2010年，中国特色社会主义法律体系基本形成，党的十八届三中全会又提出了建设“法制中国”的任务。要根据社会主义核心价值观构建过程中出现的新情况和新问题，及时制定和颁发一些新的法律规范，约束人们的行为，做到有法必依、执法必严、违法必究。同时大力运用教育手段，使人们从内心真正认同和接受社会主义核心价值观，从认知到接受再到践行，内化于心，外化于形。
4.多渠道进行社会主义核心价值观教育。核心价值观教育是一个长期的社会过程，也是一项系统的工程。要让核心价值观为社会成员所知晓、接受并最终践行，需要分类施教，并且综合各方力量，多管齐下，通过家庭、学校、机关、企事业单位和社会各方面，坚持不懈地在全体公民中进行社会主义核心价值体观教育，使社会主义核心价值观为全体人民所接受和践行。
5.培养公民共存意识。新加坡是一个移民国家和多元社会。除华人（76.1%）、马来人（15%）和印度人（6.9%）外，还有许多其他的小种族。新加坡建立一种各民族各群体都能接受的共同价值观，超越民族和群体利益的国家力量来协调各方关系。新加坡国家信约的中文内容是：“我们是新加坡公民，誓愿不分种族、言语、宗教，团结一致，建设公正平等的民主社会，并为实现国家之幸福、繁荣与进步，共同努力。”当今国际社会是一个和谐与共存的社会，任何一个国家的发展和进步都离不开其他国家的影响。“兼容并蓄，求同存异”是一个国家发展的重要原则。中国是个多民族、多宗教的国家，有56个民族、有1亿多人信仰各种宗教。不同的民族有着不同的语言、不同的文化、不同的风俗习惯等。如何正确处理民族宗教问题，涉及我国的各个领域，影响到经济建设、政治建设、文化建设、和谐社会建设以及生态文明建设各个方面。要想实现如此庞大、复杂国家的和谐统一，必须实行正确的民族宗教政策，培养公民不同文化、不同生活习惯的共存意识。
本论文系山东省艺术科学重点课题，名称：”文化视角下新加坡社会核心价值观的构建及启示研究”（立项号：1506505）
参考文献：
[1]曹云华.新加坡的精神文明[M].共轴：广东人民出版社，1992.
[2]许心礼.新加坡[M].上海：上海辞书出版社，1983.
[3]马勇.90年代新加坡的精神文明建设及其对我们的启示[J].东南亚，1997（1）.