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在科学活动“认识昆虫”之后，教师安排了美术活动，让幼儿画一只自己喜欢的昆虫。有的幼儿画了蜻蜓，有的幼儿画了七星瓢虫、蝴蝶……其中两名幼儿因画蝴蝶发生了争执。幼儿甲：“你画的蝴蝶不对，蝴蝶应该有四只翅膀，可是你只画了两只。”幼儿乙：“我就想给蝴蝶画两只翅膀，因为我觉得这样很漂亮，老师说画画的时候不分对不对，自己认为漂亮就行。”
科学和艺术是幼儿园课程的两大领域，但在教学实践中两者常常发生矛盾，让许多教师陷入困惑：是应该告诉幼儿正确的科学知识呢？还是尊重幼儿的审美理解和表达？在教学实践中应该如何处理两者关系？
科学和艺术是幼儿园课程的两大领域，但在教学实践中两者常常发生矛盾，让许多教师陷入困惑：是应该告诉幼儿正确的科学知识呢？还是尊重幼儿的审美理解和表达？在教学实践中应该如何处理两者关系？