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学生创新能力的培育是素质教育新课程改革的关键。创新是指运用个人的创造能力于科学技术、文字创作等各个领域，从而产生新的具有个人和社会意义产物的活动过程。长期以来，在中学作义教学中形成的以教师指导赢意、学生模仿范文、重复操练甚至背诵范文的作文教学模式，其弊端表现为作文思路狭窄，以套用高、大、令的观点为普遍现象重复前人或他人的见解、人云亦云的作义屡见不鲜，学生创造性思维的真正发挥始终是作文教学的难点所在。