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与传统知识论相区别，通过默会知识角度透析大学生自主学习能力的内涵、个性化特征及培养途径，突出获取自主学习能力的非恒定性、非量化、非预期性等因素，从而分析大学生自主学习能力欠缺的原因，探讨引导大学生自主学习的方法，小议提升大学生创新能力的可行之道。
默会知识与大学生自主学习能力培养
【摘 要】
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与传统知识论相区别，通过默会知识角度透析大学生自主学习能力的内涵、个性化特征及培养途径，突出获取自主学习能力的非恒定性、非量化、非预期性等因素，从而分析大学生自主学习
【机 构】
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浙江财经学院人文学院
【出 处】
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学理论
【发表日期】
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2011年31期
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