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本文以《骆驼祥子》为研究对象,先分析"微时代"浅阅读产生的原因,探索读前名著导读课堂形式:以兴趣为起点,立足于语言文字,采用猜读与质疑的形式探究,并提出思考。
激趣 质疑 合作 探究——以《骆驼祥子》为例读前导读课的研究
【摘 要】
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本文以《骆驼祥子》为研究对象,先分析"微时代"浅阅读产生的原因,探索读前名著导读课堂形式:以兴趣为起点,立足于语言文字,采用猜读与质疑的形式探究,并提出思考。
【机 构】
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浙江省杭州市大关中学,
【出 处】
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课外语文
【发表日期】
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2016年15期
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