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摘 要：经验和研究均表明，课堂评价对学生的学习有着直接而重大的影响。这些影响主要表现在对学生学习动机、学习内容和学习结果的影响等方面。众所周知，课堂评价对学生学习的影响既可能是积极的，也可能是消极的。良好的课堂评价能够对学生的成长发展起到积极的促进作用，反之，不合理的课堂评价则会妨碍学生的发展，甚至会制度性地使大批学生成为学习的失败者。因此，本文探讨初中语文课堂评价在哪些方面如何影响学生。
关键词：课堂评价；初中语文；影响；学习
义务教育《语文课程标准》（2011年版）评价建议指出：“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。”课堂评价是教师为了判断学生的学习情况、了解自己的教学效果、促进学生的有效学习而开展的对学生学习信息的采集、分析和利用活动。教师如何评价学生，对学生的学习有着十分重要的影响。课堂评价作为教学过程中持续进行的、不可分割的组成部分，构成了教师日常教学实践的重要内容。在多年的初中语文教学中，我结合自己的教学实践，就初中语文课堂教学评价对学生学习语文的影响，谈谈自己的一些认识和做法。
一、课堂评价对学生学习动机的影响
课堂评价能够显著地影响学生的学习动机。影响学生学习动机的因素有很多，如对新事物的好奇心，了解世界、掌握知识的愿望，家长、亲人的期望，语文教师的表扬鼓励，超过同伴的心理，得到同伴的羡慕、佩服，对某些事物的偏爱，完成特定的任务，获得物质奖赏等，都是激发学生学习语文的动机。在影响学生学习语文动机的所有因素中，教师的期望往往是最重要的。许多学生之所以努力学习语文，是因为喜欢语文老师，希望得到老师的肯定和赞扬。在学校，达到规定的学业成就标准是学生必须满足的要求，而判断学生的学习表现是否良好、评定学生是否达到了规定的学业标准是语文教师的权力。语文教师的评价是学生自我评价最重要的依据。所以，语文教师必须清醒地认识到课堂评价对学生学习语文动机的影响，以便使课堂评价成为激励学生学习的有效手段。
全校班级拔河比赛结束后，我布置以学校拔河赛为话题写一篇作文，患有严重“写作恐惧症”的张明，交上来的作文如下：“赛场上，同学们卷起衫管，挽起裤腿，趾尖顶着脚跟，一副誓死不放手的样子……”面对这篇“言简意赅”作品，在作文讲评时，我特别表扬张明同学观察的非常仔细，所写的句子非常精彩。课后，我再引导他反复修改，并把他的作文推荐给学校的文学社。当他看到自己的文字变成校刊上的铅字，成功的喜悦在脸上绽放，写作的欲火四处喷射。
二、课堂评价对学生学习内容的影响
课堂评价对学生学习内容的影响是十分显著的。在初中语文教学实践中，课堂评价评什么，学生就会学什么；课堂评价强调什么，学生在学习中就会重视什么。课堂评价对学生学习内容的影响，主要是通过评价标准起作用的，无论是在正式的学业成就评价中，还是在作业评价、课堂观察、与学生交流的过程中，语文教师都要有意识地把握好评价标准，引导学生学习对其发展最重要的知识，指导学生更有效地完成学习任务，从而实现学习目标。
口语交际不仅是语文学科的要求，更是生活的需求。为了提高同学们的口语交际能力，在语文朗读教学中，当学生读完内容后，我都对他们的朗读进行评价。目的就是让学生锻炼口语交际需要从语文朗读入手，让学生乐于开口讲话，提高了他们的口头表达能力。学习《孙权劝学》一课时，我请同学扮演孙权、吕蒙和鲁肃进行对话表演。表演后，我是这样评价的：刘阳同学读的太有感情了，读出了孙权作为一位仁厚长者的關爱和鼓励。黄世雄同学读的特棒：“士别三日，即更刮目相看，大兄何见事之晚乎”声音洪亮，吐字清晰，仿佛就是学有所成的吕蒙站在跟前。演完后我讓同学深思：生活中，不同场合，不同身份，说话技巧该如何定夺？这样的课堂评价促进学生重视口语交际的学习。
三、课堂评价对学生学习结果的影响
课堂评价对学生学习动机和学习内容的影响，必然会反映在学生的学习结果上。在我国，“高分低能”“第十名现象”直接指出了原有的课堂评价制度所导致的学生学习结果严重偏离学生全面发展的教育目标。另一方面，通过适当运用课堂评价方法改进学生学习的研究和实践，显示出课堂评价促进学生学习的巨大潜力。尽管这样的努力在学校还不普遍，但它指出了中小学课堂评价充满希望的改革方向。任何希望不断提高学生的学业成就水平、获得良好的学生学习结果的教师，都应该清楚地认识到评价与学生学习的关系，在教育过程中通过对评价方法的适当运用达成希望的结果。
每次语文测验或考试之后，我针对学生的不同发展水平，在试卷上用不同的评价语来评价学生的不同表现，比如，考得特别好的用“你是教师的骄傲”，考得比较好的用“你真棒”，考得一般的用“有进步了，还需努力”，考得不够好的用“加油啊！你可以做得更好”等，以此来激发学生学习的积极性，不要因为一次考差而气妥。
由于初中语文课堂评价对学生学习的影响直接、广泛而深远，因此，语文课堂评价引起了教育政策制定者、课程编制者、教师乃至家长和社会的高度关注。革新传统课堂评价制度，建立促进学生成长发展的评价体系，已经成为初中语文课堂评价改革的当务之急。
关键词：课堂评价；初中语文；影响；学习
义务教育《语文课程标准》（2011年版）评价建议指出：“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。”课堂评价是教师为了判断学生的学习情况、了解自己的教学效果、促进学生的有效学习而开展的对学生学习信息的采集、分析和利用活动。教师如何评价学生，对学生的学习有着十分重要的影响。课堂评价作为教学过程中持续进行的、不可分割的组成部分，构成了教师日常教学实践的重要内容。在多年的初中语文教学中，我结合自己的教学实践，就初中语文课堂教学评价对学生学习语文的影响，谈谈自己的一些认识和做法。
一、课堂评价对学生学习动机的影响
课堂评价能够显著地影响学生的学习动机。影响学生学习动机的因素有很多，如对新事物的好奇心，了解世界、掌握知识的愿望，家长、亲人的期望，语文教师的表扬鼓励，超过同伴的心理，得到同伴的羡慕、佩服，对某些事物的偏爱，完成特定的任务，获得物质奖赏等，都是激发学生学习语文的动机。在影响学生学习语文动机的所有因素中，教师的期望往往是最重要的。许多学生之所以努力学习语文，是因为喜欢语文老师，希望得到老师的肯定和赞扬。在学校，达到规定的学业成就标准是学生必须满足的要求，而判断学生的学习表现是否良好、评定学生是否达到了规定的学业标准是语文教师的权力。语文教师的评价是学生自我评价最重要的依据。所以，语文教师必须清醒地认识到课堂评价对学生学习语文动机的影响，以便使课堂评价成为激励学生学习的有效手段。
全校班级拔河比赛结束后，我布置以学校拔河赛为话题写一篇作文，患有严重“写作恐惧症”的张明，交上来的作文如下：“赛场上，同学们卷起衫管，挽起裤腿，趾尖顶着脚跟，一副誓死不放手的样子……”面对这篇“言简意赅”作品，在作文讲评时，我特别表扬张明同学观察的非常仔细，所写的句子非常精彩。课后，我再引导他反复修改，并把他的作文推荐给学校的文学社。当他看到自己的文字变成校刊上的铅字，成功的喜悦在脸上绽放，写作的欲火四处喷射。
二、课堂评价对学生学习内容的影响
课堂评价对学生学习内容的影响是十分显著的。在初中语文教学实践中，课堂评价评什么，学生就会学什么；课堂评价强调什么，学生在学习中就会重视什么。课堂评价对学生学习内容的影响，主要是通过评价标准起作用的，无论是在正式的学业成就评价中，还是在作业评价、课堂观察、与学生交流的过程中，语文教师都要有意识地把握好评价标准，引导学生学习对其发展最重要的知识，指导学生更有效地完成学习任务，从而实现学习目标。
口语交际不仅是语文学科的要求，更是生活的需求。为了提高同学们的口语交际能力，在语文朗读教学中，当学生读完内容后，我都对他们的朗读进行评价。目的就是让学生锻炼口语交际需要从语文朗读入手，让学生乐于开口讲话，提高了他们的口头表达能力。学习《孙权劝学》一课时，我请同学扮演孙权、吕蒙和鲁肃进行对话表演。表演后，我是这样评价的：刘阳同学读的太有感情了，读出了孙权作为一位仁厚长者的關爱和鼓励。黄世雄同学读的特棒：“士别三日，即更刮目相看，大兄何见事之晚乎”声音洪亮，吐字清晰，仿佛就是学有所成的吕蒙站在跟前。演完后我讓同学深思：生活中，不同场合，不同身份，说话技巧该如何定夺？这样的课堂评价促进学生重视口语交际的学习。
三、课堂评价对学生学习结果的影响
课堂评价对学生学习动机和学习内容的影响，必然会反映在学生的学习结果上。在我国，“高分低能”“第十名现象”直接指出了原有的课堂评价制度所导致的学生学习结果严重偏离学生全面发展的教育目标。另一方面，通过适当运用课堂评价方法改进学生学习的研究和实践，显示出课堂评价促进学生学习的巨大潜力。尽管这样的努力在学校还不普遍，但它指出了中小学课堂评价充满希望的改革方向。任何希望不断提高学生的学业成就水平、获得良好的学生学习结果的教师，都应该清楚地认识到评价与学生学习的关系，在教育过程中通过对评价方法的适当运用达成希望的结果。
每次语文测验或考试之后，我针对学生的不同发展水平，在试卷上用不同的评价语来评价学生的不同表现，比如，考得特别好的用“你是教师的骄傲”，考得比较好的用“你真棒”，考得一般的用“有进步了，还需努力”，考得不够好的用“加油啊！你可以做得更好”等，以此来激发学生学习的积极性，不要因为一次考差而气妥。
由于初中语文课堂评价对学生学习的影响直接、广泛而深远，因此，语文课堂评价引起了教育政策制定者、课程编制者、教师乃至家长和社会的高度关注。革新传统课堂评价制度，建立促进学生成长发展的评价体系，已经成为初中语文课堂评价改革的当务之急。