【摘 要】
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新课改背景下,教师始终是课堂学习最根本的动力源泉,在中学历史、地理课程标准中都明确提到了注重学生生活经验和社会实践的联系,因此,通过探讨历史和地理的学科整合、跨学科教学活动,赋予中学历史课堂新的活力,从而扩展学生的知识技能,完善知识结构,促进课堂教学变化,让学生形成同质互助,异质互学的学习氛围,积极拓宽学生的学习时间和空间,引领学生开展形式多样的学习探究活动,让历史课堂变得生动有趣。
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新课改背景下,教师始终是课堂学习最根本的动力源泉,在中学历史、地理课程标准中都明确提到了注重学生生活经验和社会实践的联系,因此,通过探讨历史和地理的学科整合、跨学科教学活动,赋予中学历史课堂新的活力,从而扩展学生的知识技能,完善知识结构,促进课堂教学变化,让学生形成同质互助,异质互学的学习氛围,积极拓宽学生的学习时间和空间,引领学生开展形式多样的学习探究活动,让历史课堂变得生动有趣。
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