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思维是科学探究的核心,也是探究的起点与归宿.基于思维培养的科学课程探究式教学所打造的是思维型课堂,需要优化教学模式,引导探究式学习.本文以“电路暗箱”一课为例,通过情境激引思维,合作强化思维,反思凝聚思维,在以思维为核心的教学中提升学生科学素养.
基于思维培养的小学科学课探究式教学模式r——以“电路暗箱”一课为例
【摘 要】
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思维是科学探究的核心,也是探究的起点与归宿.基于思维培养的科学课程探究式教学所打造的是思维型课堂,需要优化教学模式,引导探究式学习.本文以“电路暗箱”一课为例,通过情境激引思维,合作强化思维,反思凝聚思维,在以思维为核心的教学中提升学生科学素养.
【机 构】
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江苏省南通市通州区实验小学
【出 处】
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教书育人（教师新概念）
【发表日期】
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2022年1期
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