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研讨式教学是一种新型教学模式,具有诸多优点,其在高校本科生课程中的实践和应用,成为当前高等教育工作者探索新教学方式的最主要话题之一.研讨式教学的实施过程一般需要经历选题分组、独立探索、小组交流、大班讲评和总结提高等阶段,这一过程对学生和任课教师的能力都有较高的要求,尤其是教师的课前准备、课间调度、课后总结点评的水平和技巧.