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摘要：素质教育应以立德树人为根本目的。语文教学具有人文性，对学生的人生观、道德观具有引导作用。所以小学语文教学应该主动承担起立德树人的重任，在学科教学中渗透德育教育，将其培养成对社会有用的人。本文对如何立德树人进行了分析研究，望对小学语文教学有所帮助。
关键词：小学语文;实现;立德树人
党的十八大报告指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”小学时期学生所接受的教育对其自身成长有着重要作用，对学生“三观”的形成具有重要影响。但是由于现在独生子女的家庭较多，在家家长辈宠着，什么都顺着孩子，对孩子的思想道德发展十分不利。如何在语文教学过程中实现立德树人，有效提升学生的综合素养，下面结合我的教学实践，谈谈我的一点体会及做法。
一、建立良好的师生关系
1、引导学生自主学习
对学生进行语文教学的过程中，老师不仅需要对学生教授知识，而且还可以做学生的知心朋友。让学生成为教学过程中的主体，并且让学生自己认识到这一事实，使其做到自主学习，而不是为了学习而学习。这样不仅可以快速有效的提升学生的综合素质，而且还可以使老师与学生更加融洽的相处，使学生主动的与老师进行交流学习，自主的为自己的学习而努力，从而提升学生的自主性。
2、师生勤沟通
在教学过程中老师要做到与学生勤沟通。由于小学生对学习没有较为清晰的概念，并且处于关键的成长阶段，老师就需要对学生进行关心，勤与学生进行沟通交流，让学生感受到老师的关心与爱护，从而有效拉近老师与学生的距离，促进学生的健康成长，使其树立正确的人生观、道德观。
二、完善教学方法
1、在作者介绍中渗透德育教育
入选小学语文课本的作者都是名人名家，就是今天的明星。学生都喜欢追星，要让作者成为学生心中的明星。每一个作者都有自己的故事，每一个故事可能都是一个励志故事。在介绍作者时，可让学生在课余查找资料，然后在课堂上交流。人教版五年级上册第八单元都是讲述毛泽东主席的，让学生介绍自己所知道的毛泽东。我们一般人只知道毛泽东是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。但是很多人不知道毛泽东是诗人，是20世纪伟大的书法家，是个文武双全之人;不知道他的家族为革命牺牲了6人，不知道他及他的家族为革命所付出的牺牲。学生查阅了大量资料，才知道毛泽东是如何伟大的，才知道胜利来之不易，才知道成功来之不易。从1921年中国共产党成立，到1949年革命成功，经历了28年艰苦卓绝的浴血奋斗。那么，我们小升初考试要成功，人生要完美，同样需要打持久战，同样需要艰苦奋斗。《鸟的天堂》的作者巴金是“当代世界伟大的作家之一”，获得无数世界级的声誉，但是他没有读过大学，是一个自学成才的典范。没有机会上大学，只要努力，不一定就没有作为。
2、在作品解读中渗透德育教育
小学语文教材中有无数的德育因素。语文教师要善于解读文本，善于从教材中挖掘德育因素。通过诵读文本渗透德育。读是学习语文的基本途径，通过读可以培养语感，也可以净化心灵。可以集体诵读、小组诵读、个别诵读;可以读完全文，可以选读一段，也可以反复读一句。主要读精彩的地方，读启发意义的文段，读有德育因素的句子。通过把握文意渗透德育。在古诗词中，有很多爱国诗篇。教学中教师要引导学生感受并培养爱国情怀。通过分析关键语句渗透德育。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的不懈奋斗的精神。鲁迅的“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”鼓励学生：敢问路在何方，路在脚下。
3、在课外阅读中渗透德育教育
功夫在课外。语文学习仅仅依靠课堂学习是远远不够的，还需要课外大量的积累。课外阅读则是语文积累的有效途径，也是语文德育渗透的重要路径。互联网的迅速发展向传统阅读提出了新的挑战，语文教师要结合网络和时代的特点，把学生的德育工作与网络结合起来，寓教育于网络，引导学生有效地利用网络资源开展课外阅读。我们可以向学生推荐一些网站，比如中國文明网、中国励志教育网、中华励志网，让学生阅读里面的故事。网上的知识毕竟是零碎的、不系统的，还要引导学生阅读传统的书籍。课外阅读除了方法的指导外，更重要的是阅读内容的选择。教师要根据学生的兴趣爱好、思想现状，向学生推荐有关书目，列出书单，引导学生去读，使学生从阅读中收获双赢：一是提高阅读能力，扩大知识积累;二是提高道德素养。
三、构建良好的学习环境
1、增强互动
学校是学生的第二个家，由于离开家人进入新环境，学生都需要一段时间的适应期，而老师就需要有意识的构建温馨的学习环境，增强学生与自己之间的互动，使其更快的融入到学校的生活中来。同时提升对“以人为本”理念的重视力度，增强学生的自主性，从而更好的对学生的特长进行发展，对其品德、思想进行正确引导，实现立德树人的教学目标。
2、提升集体观念
学校生活是一种集体生活，所以需要学生进行交流合作，互相帮助。因此，老师需要对学生的合作能力以及交际能力进行培养，有意创造集体合作的环境，使学生能够更好的融入到学习生活中，有效提升学生的集体观念，这对于培养学生的品德素养具有十分重要的作用。
立德树人是教育的根本任务，教书育人是教师的神圣责任。作为语文教师，我们不仅要“教书”，更要“育人”，要深刻认识语文学科渗透德育的意义，研究语文德育渗透的有效方法，努力提高学生的德育素养，培养德才兼备的人才。只要细心用心，在教学过程中处处都可以发现可以实现立德树人的方法，这样不只可以让学生对文化知识进行更好的掌握，同时还可以对其良好的品行进行有效培养，将其培养成为一个高素养的人才。
关键词：小学语文;实现;立德树人
党的十八大报告指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”小学时期学生所接受的教育对其自身成长有着重要作用，对学生“三观”的形成具有重要影响。但是由于现在独生子女的家庭较多，在家家长辈宠着，什么都顺着孩子，对孩子的思想道德发展十分不利。如何在语文教学过程中实现立德树人，有效提升学生的综合素养，下面结合我的教学实践，谈谈我的一点体会及做法。
一、建立良好的师生关系
1、引导学生自主学习
对学生进行语文教学的过程中，老师不仅需要对学生教授知识，而且还可以做学生的知心朋友。让学生成为教学过程中的主体，并且让学生自己认识到这一事实，使其做到自主学习，而不是为了学习而学习。这样不仅可以快速有效的提升学生的综合素质，而且还可以使老师与学生更加融洽的相处，使学生主动的与老师进行交流学习，自主的为自己的学习而努力，从而提升学生的自主性。
2、师生勤沟通
在教学过程中老师要做到与学生勤沟通。由于小学生对学习没有较为清晰的概念，并且处于关键的成长阶段，老师就需要对学生进行关心，勤与学生进行沟通交流，让学生感受到老师的关心与爱护，从而有效拉近老师与学生的距离，促进学生的健康成长，使其树立正确的人生观、道德观。
二、完善教学方法
1、在作者介绍中渗透德育教育
入选小学语文课本的作者都是名人名家，就是今天的明星。学生都喜欢追星，要让作者成为学生心中的明星。每一个作者都有自己的故事，每一个故事可能都是一个励志故事。在介绍作者时，可让学生在课余查找资料，然后在课堂上交流。人教版五年级上册第八单元都是讲述毛泽东主席的，让学生介绍自己所知道的毛泽东。我们一般人只知道毛泽东是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。但是很多人不知道毛泽东是诗人，是20世纪伟大的书法家，是个文武双全之人;不知道他的家族为革命牺牲了6人，不知道他及他的家族为革命所付出的牺牲。学生查阅了大量资料，才知道毛泽东是如何伟大的，才知道胜利来之不易，才知道成功来之不易。从1921年中国共产党成立，到1949年革命成功，经历了28年艰苦卓绝的浴血奋斗。那么，我们小升初考试要成功，人生要完美，同样需要打持久战，同样需要艰苦奋斗。《鸟的天堂》的作者巴金是“当代世界伟大的作家之一”，获得无数世界级的声誉，但是他没有读过大学，是一个自学成才的典范。没有机会上大学，只要努力，不一定就没有作为。
2、在作品解读中渗透德育教育
小学语文教材中有无数的德育因素。语文教师要善于解读文本，善于从教材中挖掘德育因素。通过诵读文本渗透德育。读是学习语文的基本途径，通过读可以培养语感，也可以净化心灵。可以集体诵读、小组诵读、个别诵读;可以读完全文，可以选读一段，也可以反复读一句。主要读精彩的地方，读启发意义的文段，读有德育因素的句子。通过把握文意渗透德育。在古诗词中，有很多爱国诗篇。教学中教师要引导学生感受并培养爱国情怀。通过分析关键语句渗透德育。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的不懈奋斗的精神。鲁迅的“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”鼓励学生：敢问路在何方，路在脚下。
3、在课外阅读中渗透德育教育
功夫在课外。语文学习仅仅依靠课堂学习是远远不够的，还需要课外大量的积累。课外阅读则是语文积累的有效途径，也是语文德育渗透的重要路径。互联网的迅速发展向传统阅读提出了新的挑战，语文教师要结合网络和时代的特点，把学生的德育工作与网络结合起来，寓教育于网络，引导学生有效地利用网络资源开展课外阅读。我们可以向学生推荐一些网站，比如中國文明网、中国励志教育网、中华励志网，让学生阅读里面的故事。网上的知识毕竟是零碎的、不系统的，还要引导学生阅读传统的书籍。课外阅读除了方法的指导外，更重要的是阅读内容的选择。教师要根据学生的兴趣爱好、思想现状，向学生推荐有关书目，列出书单，引导学生去读，使学生从阅读中收获双赢：一是提高阅读能力，扩大知识积累;二是提高道德素养。
三、构建良好的学习环境
1、增强互动
学校是学生的第二个家，由于离开家人进入新环境，学生都需要一段时间的适应期，而老师就需要有意识的构建温馨的学习环境，增强学生与自己之间的互动，使其更快的融入到学校的生活中来。同时提升对“以人为本”理念的重视力度，增强学生的自主性，从而更好的对学生的特长进行发展，对其品德、思想进行正确引导，实现立德树人的教学目标。
2、提升集体观念
学校生活是一种集体生活，所以需要学生进行交流合作，互相帮助。因此，老师需要对学生的合作能力以及交际能力进行培养，有意创造集体合作的环境，使学生能够更好的融入到学习生活中，有效提升学生的集体观念，这对于培养学生的品德素养具有十分重要的作用。
立德树人是教育的根本任务，教书育人是教师的神圣责任。作为语文教师，我们不仅要“教书”，更要“育人”，要深刻认识语文学科渗透德育的意义，研究语文德育渗透的有效方法，努力提高学生的德育素养，培养德才兼备的人才。只要细心用心，在教学过程中处处都可以发现可以实现立德树人的方法，这样不只可以让学生对文化知识进行更好的掌握，同时还可以对其良好的品行进行有效培养，将其培养成为一个高素养的人才。