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近几年来,随着计划生育基本国策的有效实施,农村行政区划的调整,务工子女进城就学的趋势等因素的影响,农村小学,特别是布局调整之后保留的教学点,逐渐呈现出班级人数不足30人的自然小班化倾向,个别教学点班级人数甚至在10人以下.调研发现,多数这样的班级的教学管理、教师的教学方式等与城区的大班额并无质的区别,没有发挥出小班教学的优点和特点,这些现象引起了我们的思考.