刚当班主任的时候，我简单地认为，制定一纸班规就可以包治班级“百病”，就可以一劳永逸，但多次碰壁之后，我深刻地体会到，教育是树人的事业，规则之外我们更需要爱心、耐心和智慧，才能转化后进生。
　　
　　一、用爱心去触动后进生
　　
　　希望被人关注是人类的天性，我们应该懂得学生的这一人的本性，并在教育中有意识地关注每一位学生，爱护每一位学生，尽可能做到一视同仁，做到关注每个学生。有时候，老师给学生的哪怕是一句普通的问候，一次无关紧要的提问，都可能改变学生的心境。尤其是后进生，更需要班主任的关注。深入了解学生，动之以情，晓之以理，在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯。
　　我在初二下学期接管一个班，交接时原班主任告诉我班上有两个学生已被学校处分，是最为头疼的两个后进生，当我第一次上该班的物理课时，我发现这两个学生还比较认真听课，瞬间在我脑海闪现着一个念头：他们渴望得到我这新班主任的关注。我想：我一定能转变他们。第二天我找他俩谈话，先是关心地询问他们生活和学习的情况，并表扬了他们昨天课堂上的良好表现，让他们感觉到老师在关注他们，使他们感到温暖。接着我告诉他们：你们以前的错那是过去，我不计较，只要你们从现在开始，一改过去的坏习惯，我会向学校争取撤销对你们的处分，此时我在两位学生的脸上看到了希望的微笑。同时我在他们转变的过程中不断地给予表扬、鼓励，让他们感到班主任没有放弃他们，他们也有好多优点。还有个转化后进生的方法就是对他们委以重任。前面提到的两个后进生，其中一个体育方面有特长，我让他做体育委员，在他的带领下，本班在校运会中取得了较好的成绩。这样增强了该同学的自信心，使他感到自己也是一个有用之人。最终他们俩在学习和纪律上都有了很大的进步。
　　
　　二、用耐心去培育后进生
　　
　　对后进生，仅有爱心还不够，还需要有耐心和恒心，才能取得成效。因为后进生有上进的愿望，但往往缺乏毅力和自制力，在进步过程中经受不了外界环境的影响而出现反复，班主任要以最大的耐心去帮助他们，要有“允许别人犯错误，又允许别人改正错误”的宽大胸怀，认真总结其成绩，了解反复的原因，给他们注入新的活力。我班有一位最令我头痛的学生，她不与同学交往，不与人说话，上课低着头不看黑板，天天迟到，不做作业，可以说是一位心里有自闭症的学生，对她一次次苦口婆心的教育，都收效甚微。说句心里话，我真想放弃，但出于教师的责任感和使命感，我常告诫自己：要有耐心，决不能放弃。于是，我继续对她施以爱心，安排她和班里最优秀的一位同学同桌，让其感觉到老师还在关心、爱护她，并千方百计地挖掘她的闪光点，细心注意她，哪怕是微小的进步，都及时给予恰到好处的表扬。“功夫不负有心人”，经过坚持不懈的辛苦转化工作，该生终于突破了自闭的心理，有了明显的进步。
　　
　　三、用智慧去转化后进生
　　
　　我们现行的规则教育有一个明显的缺陷，那就是所有的制度，只能针对孩子的具体行为做出规范，而对隐藏在孩子心里的道德思想问题，规章制度却无能为力，这时候，我们班主任更需要在规则教育之外，用智慧来转化后进生。
　　在我班的班规中有一条是这样规定的：不能上网吧，违者一次扣操行分5分。但班上有一位男生迷上了电脑游戏，经常私自上网吧长时间地上网，无视对他操行扣分，若按惯例，写检查，通知家长，上报学校给予纪律处分是常见的处理程序，但我冷静地思考后，对这个学生说：现有一项重要的任务，给你两周的时间，利用各种渠道搜集网瘾有害健康成长的材料，做成宣传资料，在班级内公开展览，只要完成得好，就取消对你的处罚。两周后，图文并茂、制作精美的“网瘾有害健康成长”的宣传资料引起了同学们的关注，成为对学生进行“网瘾有害健康”教育的不可多得的教育载体，取得了良好的教育效果，这位男生也因此提高了认识，不再去网吧了。
　　育人是教师的神圣使命，转化后进生也不是一日之功，只要我们认真探索，持之以恒，用自己的爱心、耐心、智慧，以真诚的心态呵护他们，相信后进生会得到很好的转化。