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众所周知，宝宝需要家长的认可。然而，表扬宝宝不是一件简单的事，如果家长操作不当，极有可能适得其反。以下四种表扬方式容易给宝宝造成暗伤，家长不可不防。
正话反说 明褒暗贬
【场景】“太阳从西边出来了！”
4岁的康康经常乱放玩具，下次玩的时候找不到就哭闹。有一天，妈妈下班回到家，发现客厅里的玩具都分门别类地堆放在墙角，康康正满头大汗地收拾着。妈妈笑逐颜开：“康康终于记住自己应该做什么了，真是太阳从西边出来了！明天可别再忘了啊！”康康听出了妈妈的话外音，马上丢掉手里的玩具，跑回了自己的房间。
【分析】暗含批评的表扬，其实是嘲讽
无疑，妈妈是想表扬康康，鼓励他养成好习惯，但这样的表扬很勉强，而且暗含着批评，无形中打击了康康的积极性，让他觉得好事做了也是白做，而且招来妈妈的嘲讽。康康甚至会觉得，妈妈的眼睛总是盯着他的缺点，让他有永世不得翻身的绝望。要知道，这样的糟糕心境如果蔓延到收拾玩具以外的事情上，那后果就严重了。
【策略】别忽略宝宝的进步
对康康的进步，妈妈应该予以表扬，而且表扬要细节化：“康康真能干！自己动手做自己的事，你是个有责任心的好宝宝！玩具分类很合理，以后找起来就方便了，说明你很聪明！看，现在玩具都堆放到墙角，客厅显得多大呀！康康为家做出了贡献，妈妈要谢谢你！妈妈非常高兴！希望你继续努力！”
无的放矢 盲目比较
【场景】“你一定是最棒的！”
柳女士是赏识教育的推崇者，对儿子豆豆的赏识可谓全方位无死角：“豆豆太有艺术天分了！太阳画得这么圆，一定是幼儿园最棒的宝宝！”“这首曲子弹得太好听了！豆豆你将来肯定比郎朗更优秀！”“豆豆你以后上学了肯定是学霸，把你的同学都远远甩到后面！”面对妈妈煞有介事的赞赏，豆豆相信了。上了幼儿园以后，豆豆发现自己不是最棒的，于是十分沮丧。
【分析】盲目的自信，其实是自负
建立在盲目比较基础上的表扬，通常会给宝宝造成沉重的压力，因为大而空的夸奖并不能给宝宝面目清晰的感觉，反而可能造成他空中楼阁般的自信，也就是自负。他盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，进而难以形成对事物恰当的判断能力。
【策略】表扬过程比表扬成绩更重要
表扬时，家长通过细化过程，强化宝宝所取得的每一个小小的成功，找出克服困难的办法，可以使宝宝坦然面对失败，从容面对困难，积极寻求对策，而不是被一时的不顺利打击得一蹶不振。
比如，豆豆在纸上画了一个大大的太阳，兴高采烈地拿给妈妈看，妈妈可以这样表扬：“你画得很仔细，颜色涂得很小心，颜色也好看。能跟妈妈讲讲为什么选这几种颜色吗？为什么把云彩涂成了橙色？”引导豆豆阐述自己的构思，再看看他是如何用画笔来表现的，最后不妨再提一点建议。妈妈对豆豆作品的评论和指点，能引发豆豆对绘画的兴趣，因为妈妈给豆豆的不仅仅是简单的“好”与“不好”的判断，而是对过程的关注，使豆豆明确感觉到自己的能力，满足感油然而生。
沉溺历史 苛刻要求
【场景】“别忘了你是第一名！”
5岁的京京在一次幼儿画画比赛中获得了一等奖，因为他姓安，所以名字按拼音顺序排在榜首。为了帮助京京建立自信，京京妈坚持认为，京京获得了一等奖中的第一名。从那以后，京京妈在很多场合表扬京京：“我家京京是第一名，小天才！以后肯定是大画家！”京京再参加比赛，妈妈都会鼓励他好好发挥：“别忘了你是第一名！”但是人外有人，京京再也没有夺冠，而且，即使获得第二名，他也不再开心。
【分析】标准过高，其实是虚荣
京京妈这样做无非有两个目的：一是满足自己的虚荣心;二是用一次好成绩为京京设立一个高标准，要求他每次都必须达到，否则就是骄傲、退步。这势必让京京承受心理压力，减弱他的抗挫折能力。
【策略】表扬要向前看
家长表扬宝宝，是为宝宝树立一个奋斗目标，而不是为宝宝确立一个不能后退的标准，所以，当宝宝取得了一个好成绩，家长不要提“你必须保持现有状态”的苛刻要求。
当宝宝取得了好成绩，家长应该这样鼓励：“你干得真不错！能不能再来一个？”“这次比赛你获得了二等奖，能不能继续努力，克服不足，超越自己，争取下次获得一等奖？”表扬之后，马上帮助寶宝制订一个“高半步”的新目标，促使他不骄傲、不懈怠，这才是表扬的高境界。
以偏概全 浮夸无度
【场景】“你是个聪明宝宝！”
5岁的朵朵参加汉语拼音兴趣班，第一天的小测验她得了满分。一下课，朵朵就挥着试卷跑到妈妈面前。妈妈说：“朵朵真是个聪明宝宝，以后一定能考上清华大学！”
对妈妈的表扬，朵朵很受用，但是她并没有取得更多好成绩。更让妈妈抓狂的是，朵朵越来越娇气，一点批评都听不得。
【分析】不能反推的逻辑，都是错误逻辑
朵朵妈妈的表扬方式看起来没错，生活中很常见，而且对宝宝确实有一定的鼓励作用。这样的表扬多了，宝宝会顺着家长的逻辑进行推理：我考了一个高分，因此我是聪明宝宝;我做了一件好事，因此我是一个好宝宝。宝宝按照家长的逻辑，还可能进行反推理：如果我考了一个低分，我就是一个笨宝宝;如果我做错了一件事情，那我就是一个坏宝宝。这种以偏概全的评价方式，会使宝宝错误地把对一件事情的评价，当成对自己的整体评价。而且，夸张的表扬，会使宝宝错误地认为自己十分完美。在日常生活中经不起批评，在竞争中经不起挫折与失败。也就是说，这样的表扬其实是对宝宝的捧杀。
【策略】表扬要对事不对人
家长在表扬宝宝的时候要就事论事、对事不对人，即只对宝宝所做的某一件事情进行评价，不要把某一件事情的结果作为对宝宝的整体评价。要用通俗易懂的语言给宝宝讲讲水滴石穿、集腋成裘的道理。比如，宝宝在考试中得了高分，家长应该说：“一次考试得高分固然可喜，但不足以骄傲，只有一次次地不断获得好成绩，才能达到理想的目标。”“为家里做一次好事固然值得表扬，只有一次次地不断地为家里贡献自己的力量，才是做到了对家庭负责。”
【编辑：陈彤】
正话反说 明褒暗贬
【场景】“太阳从西边出来了！”
4岁的康康经常乱放玩具，下次玩的时候找不到就哭闹。有一天，妈妈下班回到家，发现客厅里的玩具都分门别类地堆放在墙角，康康正满头大汗地收拾着。妈妈笑逐颜开：“康康终于记住自己应该做什么了，真是太阳从西边出来了！明天可别再忘了啊！”康康听出了妈妈的话外音，马上丢掉手里的玩具，跑回了自己的房间。
【分析】暗含批评的表扬，其实是嘲讽
无疑，妈妈是想表扬康康，鼓励他养成好习惯，但这样的表扬很勉强，而且暗含着批评，无形中打击了康康的积极性，让他觉得好事做了也是白做，而且招来妈妈的嘲讽。康康甚至会觉得，妈妈的眼睛总是盯着他的缺点，让他有永世不得翻身的绝望。要知道，这样的糟糕心境如果蔓延到收拾玩具以外的事情上，那后果就严重了。
【策略】别忽略宝宝的进步
对康康的进步，妈妈应该予以表扬，而且表扬要细节化：“康康真能干！自己动手做自己的事，你是个有责任心的好宝宝！玩具分类很合理，以后找起来就方便了，说明你很聪明！看，现在玩具都堆放到墙角，客厅显得多大呀！康康为家做出了贡献，妈妈要谢谢你！妈妈非常高兴！希望你继续努力！”
无的放矢 盲目比较
【场景】“你一定是最棒的！”
柳女士是赏识教育的推崇者，对儿子豆豆的赏识可谓全方位无死角：“豆豆太有艺术天分了！太阳画得这么圆，一定是幼儿园最棒的宝宝！”“这首曲子弹得太好听了！豆豆你将来肯定比郎朗更优秀！”“豆豆你以后上学了肯定是学霸，把你的同学都远远甩到后面！”面对妈妈煞有介事的赞赏，豆豆相信了。上了幼儿园以后，豆豆发现自己不是最棒的，于是十分沮丧。
【分析】盲目的自信，其实是自负
建立在盲目比较基础上的表扬，通常会给宝宝造成沉重的压力，因为大而空的夸奖并不能给宝宝面目清晰的感觉，反而可能造成他空中楼阁般的自信，也就是自负。他盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，进而难以形成对事物恰当的判断能力。
【策略】表扬过程比表扬成绩更重要
表扬时，家长通过细化过程，强化宝宝所取得的每一个小小的成功，找出克服困难的办法，可以使宝宝坦然面对失败，从容面对困难，积极寻求对策，而不是被一时的不顺利打击得一蹶不振。
比如，豆豆在纸上画了一个大大的太阳，兴高采烈地拿给妈妈看，妈妈可以这样表扬：“你画得很仔细，颜色涂得很小心，颜色也好看。能跟妈妈讲讲为什么选这几种颜色吗？为什么把云彩涂成了橙色？”引导豆豆阐述自己的构思，再看看他是如何用画笔来表现的，最后不妨再提一点建议。妈妈对豆豆作品的评论和指点，能引发豆豆对绘画的兴趣，因为妈妈给豆豆的不仅仅是简单的“好”与“不好”的判断，而是对过程的关注，使豆豆明确感觉到自己的能力，满足感油然而生。
沉溺历史 苛刻要求
【场景】“别忘了你是第一名！”
5岁的京京在一次幼儿画画比赛中获得了一等奖，因为他姓安，所以名字按拼音顺序排在榜首。为了帮助京京建立自信，京京妈坚持认为，京京获得了一等奖中的第一名。从那以后，京京妈在很多场合表扬京京：“我家京京是第一名，小天才！以后肯定是大画家！”京京再参加比赛，妈妈都会鼓励他好好发挥：“别忘了你是第一名！”但是人外有人，京京再也没有夺冠，而且，即使获得第二名，他也不再开心。
【分析】标准过高，其实是虚荣
京京妈这样做无非有两个目的：一是满足自己的虚荣心;二是用一次好成绩为京京设立一个高标准，要求他每次都必须达到，否则就是骄傲、退步。这势必让京京承受心理压力，减弱他的抗挫折能力。
【策略】表扬要向前看
家长表扬宝宝，是为宝宝树立一个奋斗目标，而不是为宝宝确立一个不能后退的标准，所以，当宝宝取得了一个好成绩，家长不要提“你必须保持现有状态”的苛刻要求。
当宝宝取得了好成绩，家长应该这样鼓励：“你干得真不错！能不能再来一个？”“这次比赛你获得了二等奖，能不能继续努力，克服不足，超越自己，争取下次获得一等奖？”表扬之后，马上帮助寶宝制订一个“高半步”的新目标，促使他不骄傲、不懈怠，这才是表扬的高境界。
以偏概全 浮夸无度
【场景】“你是个聪明宝宝！”
5岁的朵朵参加汉语拼音兴趣班，第一天的小测验她得了满分。一下课，朵朵就挥着试卷跑到妈妈面前。妈妈说：“朵朵真是个聪明宝宝，以后一定能考上清华大学！”
对妈妈的表扬，朵朵很受用，但是她并没有取得更多好成绩。更让妈妈抓狂的是，朵朵越来越娇气，一点批评都听不得。
【分析】不能反推的逻辑，都是错误逻辑
朵朵妈妈的表扬方式看起来没错，生活中很常见，而且对宝宝确实有一定的鼓励作用。这样的表扬多了，宝宝会顺着家长的逻辑进行推理：我考了一个高分，因此我是聪明宝宝;我做了一件好事，因此我是一个好宝宝。宝宝按照家长的逻辑，还可能进行反推理：如果我考了一个低分，我就是一个笨宝宝;如果我做错了一件事情，那我就是一个坏宝宝。这种以偏概全的评价方式，会使宝宝错误地把对一件事情的评价，当成对自己的整体评价。而且，夸张的表扬，会使宝宝错误地认为自己十分完美。在日常生活中经不起批评，在竞争中经不起挫折与失败。也就是说，这样的表扬其实是对宝宝的捧杀。
【策略】表扬要对事不对人
家长在表扬宝宝的时候要就事论事、对事不对人，即只对宝宝所做的某一件事情进行评价，不要把某一件事情的结果作为对宝宝的整体评价。要用通俗易懂的语言给宝宝讲讲水滴石穿、集腋成裘的道理。比如，宝宝在考试中得了高分，家长应该说：“一次考试得高分固然可喜，但不足以骄傲，只有一次次地不断获得好成绩，才能达到理想的目标。”“为家里做一次好事固然值得表扬，只有一次次地不断地为家里贡献自己的力量，才是做到了对家庭负责。”
【编辑：陈彤】