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课程改革最直接、最广泛、最容易引起社会关注的是教育评价,文章针对历史学科传统学习成效评价模式弊端提出多元历史学习成效评价机制.
新课程与历史多元学习成效评价简论
【摘 要】
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课程改革最直接、最广泛、最容易引起社会关注的是教育评价,文章针对历史学科传统学习成效评价模式弊端提出多元历史学习成效评价机制.
【机 构】
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梧州师范高等专科学校
【出 处】
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广西梧州师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2003年4期
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