【摘 要】
：
目的:探究护理教学过程中以问题为基础的教学法的应用效果及意义。方法:自我院2017年4月-2018年4月来院实习的护理学生中选取44名学生进行研究分析,按照1:1的方式分为对照组和观察组,对照组护理学生在护理教学中实施常规教学法,观察组护理学生在护理教学中实施以问题为基础的教学法,对比两组护理学生护理学习效果。结果:观察组护理学生护理理论考试及实践技能考试成绩明显高于对照组,学生学习效果明显优于对
论文部分内容阅读
目的:探究护理教学过程中以问题为基础的教学法的应用效果及意义。方法:自我院2017年4月-2018年4月来院实习的护理学生中选取44名学生进行研究分析,按照1:1的方式分为对照组和观察组,对照组护理学生在护理教学中实施常规教学法,观察组护理学生在护理教学中实施以问题为基础的教学法,对比两组护理学生护理学习效果。结果:观察组护理学生护理理论考试及实践技能考试成绩明显高于对照组,学生学习效果明显优于对照组,差异对比明显,具有统计学意义（P<0.05）。结论:以问题为基础的教学法在护理教学中的应用能够有效提升护理学生的学习效果,更利于学生对护理实践技能的理解和吸收,提升整体的带教效果,值得进行广泛的推广和应用。
其他文献
结合机械式停车设备的类型,介绍停放在带充电功能的机械式停车设备上的电动汽车的几种充电形式、取电器结构及机械式停车设备充电时取电功能的实现。依据不同机械式停车设备特点,推荐不同形式对电动汽车充电的方法。就带充电功能的机械式停车设备存在的潜在风险进行分析。
一、教材分析人教版教材四年级上册安排了"除数是两位数的除法"单元,根据教材的编排,从二年级下册开始依次编排了以下内容:"表内除法"（二年级下册,除法是乘法的逆运算,用乘法口诀计算除法）;"有余数的除法"（二年级下册,出现除法竖式,结合竖式理解"分"的过程）;"除数是一位数的除法"（三年级下册,竖式在除法计算中的应用）。本单元是整数除法的最后一个单元,