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摘 要：运用文献资料法、比较分析法及归纳法对青少年营地运动的起源和我国与西方发达国家发展现状等进行较为系统的梳理和分析，并为营地运动现阶段在我国开展所面临的机遇和挑战提供理论和实践上的借鉴与指导。
一、营地运动概述
营地运动英文名为Organized Camping，区别于传统的学术教育，是指針对青少年开展的由专业人士监督和指导的户外教育项目。它既是体验性教育（experiential education）的一种，也可视为一种寓教于乐的休闲娱乐运动。
二、 营地运动的起源与发展现状
1.营地运动的起源
现代营地运动的起源在西方可以追溯到19世纪晚期到20世纪早期主要在欧洲和以英语为母语的几个国家，即英国、美国、澳大利亚和新西兰等开展的户外教育运动，其中具有代表性的是1907由 Robert Baden-Powell在英格兰创立的童子军运动（Scouting movement），“二战”期间在英国威尔士Aberdovey建立的第一个拓展中心（Outward Bound Center）和在丹麦成立的森林学校（Forest Schools）等。
2.营地运动的发展现状
（1）自从20世纪50年代以来，营地运动中世界范围内得到了快速发展。例如，Outward Bound （OB）现在全世界拥有40个学校，每年有超过20万名学员在各个营地进行拓展活动；童子军组织在全球216个国家和地区中有3200万注册会员；根据美国营地协会（American Camp Association）统计，2017年美国有超过14，000个注册营地（其中8，400为寄宿营，其余为日间营），每年接待多达1400万青少年在全美各地开展营地活动，雇佣150多万名各类专业营地运动人员，拥有180亿美元的产业规模。
（2）我国营地运动的发展和现状。我国营地运动在20世纪80年代以青少年宫，爱国主义和国防教育基地为载体渐渐孕育。进入21世纪以来，随着对学校课堂学科学习之外的体验性学习的不断重视，在政府的支持下，真正意义上的户外营地开始建设。2004年由国家体育总局资助的青少年户外营地有32个，分布在全国24省市，平均营地每年接待人数只有1200人次，接待规模远低于接待能力。根据朱昱调查，截止到2016年，经体育总局命名资助的全国青少年户外体育活动营地共有144家。加上我国地方经营和私营的青少年营地，相对于我国青少年人口，和先进国家动辄上万个营地规模比较，我国营地运动的发展还有相当长的一段路要走。
三、 中外营地运动文化比较及其带来的挑战
1.营地的管理结构和领导力模式
我国现有的户外营地管理结构往往有诸多层级，强调服从和尊重，在领导力的表现上有军事化的风格。这里并不是想指出这两种结构和风格中的哪一种就一定比另外一个好，而是想提醒在引进和交流过程中要充分考虑到由领导力风格不同造成的误解和怀疑及如何在实践中整合和融汇领导力中不同元素以便在营地活动中促进我国青少年“软”实力（包括领导力）的有效发展。
2.营地的团体动力学差异
由于我国大部分青少年作为独生子女在父母和祖父母的呵护下成长。在家中他们缺乏与兄弟姐妹或同龄人相处的生活体验，学校学习的压力使得中国青少年，相对于西方同龄人，较少能参与到体育运动和能自由发挥的群体活动中，使得中国孩子们不能很好地适应营地运动所必须的集体生活。营员在营地中要学会分享时间空间，倾听他人，通过参与他人喜欢的活动来学会达成妥协。这种营地的团体动力学是发展青少年冲突解决、沟通、和合作技巧的关键。
3.兴趣和快乐在营地运动在所扮演角色的不同
愿意把孩子送到营地的中国家庭往往对孩子们的学业结果有更高的期望，当然这种期望也是对高考竞争性和“残酷性”的一种自然反应。对那些看起来仅仅是有趣和快乐的活动大多家长是不愿选择的。而在西方特别是美国的营地中，一些形式自由、以快乐为导向的活动，它们对鼓励创新，自我规则的制定和执行、冲突解决等能力的培养有着不可替代的作用。
机遇总是青睐有准备之人，希望本文能抛砖引玉，激发更多的学术和社会关注，最终为我国营地运动的蓬勃发展探索出一条特色之路！
参考文献：
[1]黄文卉，吴军生.全国青少年户外体育活动营地开展现状[J].体育成人教育学刊，2010（5）：15-17.
[2]朱 昱.国家级青少年户外体育活动营地的发展研究[D].西安：西安体育学院，2016.
一、营地运动概述
营地运动英文名为Organized Camping，区别于传统的学术教育，是指針对青少年开展的由专业人士监督和指导的户外教育项目。它既是体验性教育（experiential education）的一种，也可视为一种寓教于乐的休闲娱乐运动。
二、 营地运动的起源与发展现状
1.营地运动的起源
现代营地运动的起源在西方可以追溯到19世纪晚期到20世纪早期主要在欧洲和以英语为母语的几个国家，即英国、美国、澳大利亚和新西兰等开展的户外教育运动，其中具有代表性的是1907由 Robert Baden-Powell在英格兰创立的童子军运动（Scouting movement），“二战”期间在英国威尔士Aberdovey建立的第一个拓展中心（Outward Bound Center）和在丹麦成立的森林学校（Forest Schools）等。
2.营地运动的发展现状
（1）自从20世纪50年代以来，营地运动中世界范围内得到了快速发展。例如，Outward Bound （OB）现在全世界拥有40个学校，每年有超过20万名学员在各个营地进行拓展活动；童子军组织在全球216个国家和地区中有3200万注册会员；根据美国营地协会（American Camp Association）统计，2017年美国有超过14，000个注册营地（其中8，400为寄宿营，其余为日间营），每年接待多达1400万青少年在全美各地开展营地活动，雇佣150多万名各类专业营地运动人员，拥有180亿美元的产业规模。
（2）我国营地运动的发展和现状。我国营地运动在20世纪80年代以青少年宫，爱国主义和国防教育基地为载体渐渐孕育。进入21世纪以来，随着对学校课堂学科学习之外的体验性学习的不断重视，在政府的支持下，真正意义上的户外营地开始建设。2004年由国家体育总局资助的青少年户外营地有32个，分布在全国24省市，平均营地每年接待人数只有1200人次，接待规模远低于接待能力。根据朱昱调查，截止到2016年，经体育总局命名资助的全国青少年户外体育活动营地共有144家。加上我国地方经营和私营的青少年营地，相对于我国青少年人口，和先进国家动辄上万个营地规模比较，我国营地运动的发展还有相当长的一段路要走。
三、 中外营地运动文化比较及其带来的挑战
1.营地的管理结构和领导力模式
我国现有的户外营地管理结构往往有诸多层级，强调服从和尊重，在领导力的表现上有军事化的风格。这里并不是想指出这两种结构和风格中的哪一种就一定比另外一个好，而是想提醒在引进和交流过程中要充分考虑到由领导力风格不同造成的误解和怀疑及如何在实践中整合和融汇领导力中不同元素以便在营地活动中促进我国青少年“软”实力（包括领导力）的有效发展。
2.营地的团体动力学差异
由于我国大部分青少年作为独生子女在父母和祖父母的呵护下成长。在家中他们缺乏与兄弟姐妹或同龄人相处的生活体验，学校学习的压力使得中国青少年，相对于西方同龄人，较少能参与到体育运动和能自由发挥的群体活动中，使得中国孩子们不能很好地适应营地运动所必须的集体生活。营员在营地中要学会分享时间空间，倾听他人，通过参与他人喜欢的活动来学会达成妥协。这种营地的团体动力学是发展青少年冲突解决、沟通、和合作技巧的关键。
3.兴趣和快乐在营地运动在所扮演角色的不同
愿意把孩子送到营地的中国家庭往往对孩子们的学业结果有更高的期望，当然这种期望也是对高考竞争性和“残酷性”的一种自然反应。对那些看起来仅仅是有趣和快乐的活动大多家长是不愿选择的。而在西方特别是美国的营地中，一些形式自由、以快乐为导向的活动，它们对鼓励创新，自我规则的制定和执行、冲突解决等能力的培养有着不可替代的作用。
机遇总是青睐有准备之人，希望本文能抛砖引玉，激发更多的学术和社会关注，最终为我国营地运动的蓬勃发展探索出一条特色之路！
参考文献：
[1]黄文卉，吴军生.全国青少年户外体育活动营地开展现状[J].体育成人教育学刊，2010（5）：15-17.
[2]朱 昱.国家级青少年户外体育活动营地的发展研究[D].西安：西安体育学院，2016.