法半夏炮制工艺改革的研究

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选择浸泡温度、浸泡时间、加水量、压力4个因素,采用L9(3^4)正交表,以综合评分的办法对法半夏的工艺改革进行研究,确定较佳工艺为温度50℃,浸泡时间48h,加水量4倍,压力1.6×10^5Pa。将改进工艺的法半夏与《中国药典》1995年版法半夏时行了止咳、祛痰、刺激性等药理比较。结果表明,改进后工艺较药典法工艺大大缩短了浸泡时间,减少了成品损耗率,同时生物碱含量还有所提高,且其止咳作用较药典法为
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不同试验结果表明,泥煤具有一定缓冲性,其以两种方式吸附镍:pH〉4时,以离子交换吸附为主;pH〈4时,可能以物理吸附为主.溶液化学计算表明,虽然泥煤界面区域镍离子的溶度积小于它在溶液
目的:研究六味地黄汤及其配伍对血小板聚集率的影响。方法:本实验采用体外血小板聚集法,利用不同的诱导剂,观察了六味地黄汤及其拆方对血小板聚集率的抑制作用。结果:六味地黄汤全
“为了每一位学生的发展,让每一位学生抬起头来走路”是我承担学校德育科研课题的主导思想。在实验过程中,我逐渐学会了“蹲下来发掘每一位学生的长处”、“学会尊重每位学生做人的尊严和价值”,使我对赏识教育的内涵有了更深刻的把握:赏识教育使学生成长的天赋得到保护,内心的潜力得以激发;赏识教育使老师成了最幸福的人,学生成了最快乐的人!     赏识让学生感到幸福和快乐   挖掘学生的闪光点“每个学生都是会闪光
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评估法多索溶剂提取五味子甲素的能力。方法:高效液相色谱用于分析提取物。结果:法多索溶剂能有效地提取五味子甲素,提取率为0.45%,与10%甲醇调节的超界CO2的提取率接近。结论:法多索溶剂可作
元认知的内涵:元认知的概念最早是由美国心理学家弗拉维尔(Flavell)在1976年提出来的。对于元认知概念的认识,现代认知心理学界至今没有一致的认识。最具代表性的说法有以下几种:(1)弗拉维尔(FlaveU),元认知是“一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的认知和监控”。(2)Brown,元认知是个人在对自身认知过程意识的基础上,对其认知过程进行自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节。(3)
作为一名高中生物教师,本人发现刚上高一的学生一接触到生物,有许多学生学习兴趣不浓,因为在初中,生物未列入考试课目,有些学校甚至不开设或不重视,学生没有基础,所以稍以加深,学生难以理解,所以兴趣也就锐减,我觉得生物本身与实际生活密切相关,学生应当很容易掌握。  充发挖掘课本资源。在这几年,我发现高中生物课本所配插图越来越多,不妨可以利用课本资源,给学生以直观印象,又便于理解,如在讲生态系统概念时,不
目的:观察乌梅水煎液对未孕和早孕大鼠子宫平滑肌电活动的及研究其作用机理。方法:在大鼠一侧子宫角上埋植一对双极电极;腹腔注射乌水煎液后观察对大鼠子宫肌电的影响。结果:较大
测定乌药中的冰片乙酸酯的含量。方法:通过水蒸汽馏法收集样品,采用气相色谱法进行测定。结果:平均回收率为96.62%,RSD=0.86%。结论:方法简便、可靠、准确,可用于本样品的质量评估。
目的:测定了三种滇产鼠草属植物丹参酮ⅡA的含量。方法:用薄层扫描法,并与正品在作对比。结果:甘西鼠尾丹参酮ⅡA含量最高,其次为滇丹参,褐毛甘西鼠尾中丹参酮ⅡA与正品丹参相当。结论
系统分析了煤破碎的各种学说理论,应用捣碎法测定了突出煤的破碎功,理论验证了破碎功与各学说的符合程度,得出了突出煤破碎比功与坚固性系数关系的数学模型.实验研究结果表明