【摘 要】
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建构主义认为学习总是与一定的情境相联系的，把情境创设看作是教学设计的最重要的内容之一。教师在教学活动中应该有意识地创设各种适当的情境，激发学生数学学习的兴趣，最终实现学习者对知识的意义建构。本文分别列举了以学生为主体，创设生活情境、活动情境、游戏情境、故事情境这4种适合小学低年级数学的课堂情境创设方法。
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建构主义认为学习总是与一定的情境相联系的，把情境创设看作是教学设计的最重要的内容之一。教师在教学活动中应该有意识地创设各种适当的情境，激发学生数学学习的兴趣，最终实现学习者对知识的意义建构。本文分别列举了以学生为主体，创设生活情境、活动情境、游戏情境、故事情境这4种适合小学低年级数学的课堂情境创设方法。
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