教学情境的界定、设置与反思

来源 :黄冈师范学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dong33261
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由于对教学“情境”的概念界定没有取得共识,加上新课标阐释的模糊,导致几乎所有的语文教学环节都可以列入“情境”范畴。情境界定与设置的缺陷主要表现为:过于理论化导致在教学实践中无法找到具体抓手,具体特征阐释不清、空泛虚无,虽有情境创设的实例但无具体阐释。为此,应对教学“情境”重新界定,情境具有拟真性、归纳性、拓展性和完善性。鉴于情境创设出现的问题和情境的具体特征,提出创设情境需要遵从的相关建议。
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