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摘要：高中语文作为高考及日后应用最广泛的的学科，在学生整个学习生涯中占据重要的位置。随着教学改革从理论知识向实践常识转变，高中语文阅读的重要性也逐渐凸现出来。本文结合当前高中语文阅读教学实践，对提高高中语文阅读教学的有效性提出几点建议。
关键词：高中语文；阅读教学；有效性
高中语文阅读涉及内容宽泛，其要点也较多，在短短的一堂课时间内掌握全部知识并做到学以致用，实施有效的教学策略就显得尤为重要。高中语文阅读不仅仅要求学生看、读、听、说，更是要求学生通过阅读掌握知识要点。在高中语文阅读教学中，教师经常碰到学生对阅读重视不足、阅读缺少方法等情况，导致学生对语文知识整体记忆不够深刻、赏析能力欠缺，最终直接影响到高中语文高考成绩。因此，找到有效教学方法，提高高中语文阅读质量是当前高中语文教学的重中之重。
一、高中语文阅读教学的重要性
随着社会不断发展，人与人之间的交流互动也变得十分频繁。能够很好的运用所学知识，在人际交往中恰当地表达自己看法及意见，是当今社会最重要的生存技能。在高中新课改中，对高中语文阅读教学也提出了新的要求与意见。高中语文阅读教学可以帮助高中生在走向社会后准确清晰地进行自我表述，树立正确的人生价值观；提高高中语文阅读教学质量，还能够帮助学生提高文学鉴赏能力。高中语文阅读能力的提升，对学生其他学科的学习与成绩提高都具有不可忽视的作用。因此，高中语文教师应了解高中语文阅读教学提高的重要性。
二、明确高中语文阅读教学的目标
高中语文阅读教学是以教学目标为出发点的，简言之就是首先要了解高中语文阅读教学的最终目的是什么，确定好最终目标并为之不懈努力。在传统语文教学模式中，教师专注于“讲授内容”而忽视了学生的“接受能力”。提高高中语文阅读教学质量，就是要通过教学方式方法的转变，让学生从传统的被动式吸收转变为主动式记忆，授课教师不再受传统模式制约，学与教形成良好互动交流，而这就是高中语文阅读教学的终极目标。有效的阅读教学可以培养学生对事物的理解鉴赏力、培养学生团队合作精神、并养成自主学习的主动意识。
三、提高高中语文阅读教学有效性的策略
找到有效的策略从根本上提高高中语文阅读教学质量，激发学生的阅读兴趣是当下高中语文教育工作者所要解决的难度。
1、初读教学。初读教学主要就是指授课教师引导学生对语文阅读内容进行初步了解，这其中包括作者经历、写作背景、文章注释以及文章体裁特点等。通过对简要知识点的记忆，能够对整体文章内容有大致了解，更有助于接下来进行详细阅读。初读教学中教师还要通过正面引导让学生对文章进行一次阅读并对文章结构思路形成大体认知，通过教师辅助使学生对所阅读文章的内容进行初步概括，将文章中所涉及到的人物与人物以及事物与人物之间关系理顺，并且能够了解主要出场人物的性格特征、文章的主题思想等。
初步教学阶段看似简单，实际却是教学重点与教学难点，其对于高中学生的自主学习能力要求较高，在教学中教师要通过初读教学了解学生对信息的把控能力与观察能力，了解学生是否具备对事物的概括能力，是否能够做到形象思维与抽象思维的良好转换，对于学生所呈现的学习状态不同，教师要进行差异化讲解，根据学生对文章重点语句、关键词汇知识要点等的理解程度进行逐个解答，进而通过科学的初读教学，确保高中语文阅读教学的有效性。
2、解读教学。解读就是要对文章进行通篇研究，本阶段教学对授课教师有极为严格的要求，也是提高高中语文阅读教学效率的重点。在解读教学中学生要对语文阅读内容所涉及的重点词汇、语句作用及使用意义进行充分理解，对句子的表面意思做理解分析，并且要对其出现在整体语境意义及作用进行分析。在解读教学阶段中，教师要对文章词汇、文章语法等相关知识进行梳理，还要注重培养学生词汇的积累能力，这样才能使学生更好的掌握重点难点词语，并且对文章主题、描述对象、事物特征、情节结构等进行全面阐述。教师通过学生的反馈情况，及时了解学生的阅读效果。在此阶段的教学中，教师起到主动作用，教学中要坚持以学生为主体，根据具体教学效果，为下一步教学提供依据，确保阅读教学的有效性。
3、鉴赏教学。鉴赏能力的高低对学生日后走向社会具有重要的作用，提高学生鉴赏能力是提高高中语文阅读教学有效性的重要途径。实际上，一篇流传于世的好文章其写作手法的运用十分讲究，也具有相当高的艺术造诣。在鉴赏教学中，教师本身要具备极高的鉴赏能力，并且要根据文章内容对创作意义、艺术特点及创作效果进行深入感知，然后将自身所得与学生进行交流，使学生学会鉴赏。此外，根据阅读内容，教师要正面鼓励学生主动认知并且大胆创新。通过对文章的学习与感悟，促使学生将自身感受、看法见解与实践相结合，并通过模仿等方式对阅读内容进行大胆创新，以具象的表达方式对知识进行有效记忆。鉴赏教学实际上是一种强调交流互动的教学模式，通过科学的鉴赏教学，能够让学生找到文学阅读与实际生活的共鸣，并结合现实进行创新演练，有助于提高高中语文阅读教学的有效性。
四、结语
关于如何提高高中语文阅读教学质量，提升高中语文阅读教学效率是当下所有高中教育工作者亟待解决的问题。在高中语文阅读教学中，教师应充分发挥其主导作用，通过不断激发学生对阅读的兴趣使学生主动爱上阅读。在高中语文阅读教学中，教师要注意学生的主体地位，通过不断改变教学方法使学生在课堂学习中占据主动，为学生创建和平、民主、愉快的学习氛围，通过对知识的认知主动找到难点、要点，并对其充分理解记忆。高中语文阅读教学质量的提高不在朝夕之时，要求教师在日常教学中积极改变教学方式，多角度引导学生大量阅读，并对阅读过程中遇到难点进行耐心讲解，从而确保高中语文阅读教学的有效性。
参考文献
[1] 陈丽红.高中语文海量阅读教学探索与反思[J].语文知识.2016（13）.
[2] 张伟卓.试论高中语文阅读教学高效课堂的构建[J].学周刊.2016（36）.
[3] 马丽冉.高中文言文背诵教法探讨[J].学周刊.2016（36）.
[4] 张明文.试谈新课改下的高中语文阅读教学策略[J].学周刊.2012（02）.
[5] 杨淑瑜.高中语文阅读教学方法浅析[J].教育教学论坛.2012（01）.
关键词：高中语文；阅读教学；有效性
高中语文阅读涉及内容宽泛，其要点也较多，在短短的一堂课时间内掌握全部知识并做到学以致用，实施有效的教学策略就显得尤为重要。高中语文阅读不仅仅要求学生看、读、听、说，更是要求学生通过阅读掌握知识要点。在高中语文阅读教学中，教师经常碰到学生对阅读重视不足、阅读缺少方法等情况，导致学生对语文知识整体记忆不够深刻、赏析能力欠缺，最终直接影响到高中语文高考成绩。因此，找到有效教学方法，提高高中语文阅读质量是当前高中语文教学的重中之重。
一、高中语文阅读教学的重要性
随着社会不断发展，人与人之间的交流互动也变得十分频繁。能够很好的运用所学知识，在人际交往中恰当地表达自己看法及意见，是当今社会最重要的生存技能。在高中新课改中，对高中语文阅读教学也提出了新的要求与意见。高中语文阅读教学可以帮助高中生在走向社会后准确清晰地进行自我表述，树立正确的人生价值观；提高高中语文阅读教学质量，还能够帮助学生提高文学鉴赏能力。高中语文阅读能力的提升，对学生其他学科的学习与成绩提高都具有不可忽视的作用。因此，高中语文教师应了解高中语文阅读教学提高的重要性。
二、明确高中语文阅读教学的目标
高中语文阅读教学是以教学目标为出发点的，简言之就是首先要了解高中语文阅读教学的最终目的是什么，确定好最终目标并为之不懈努力。在传统语文教学模式中，教师专注于“讲授内容”而忽视了学生的“接受能力”。提高高中语文阅读教学质量，就是要通过教学方式方法的转变，让学生从传统的被动式吸收转变为主动式记忆，授课教师不再受传统模式制约，学与教形成良好互动交流，而这就是高中语文阅读教学的终极目标。有效的阅读教学可以培养学生对事物的理解鉴赏力、培养学生团队合作精神、并养成自主学习的主动意识。
三、提高高中语文阅读教学有效性的策略
找到有效的策略从根本上提高高中语文阅读教学质量，激发学生的阅读兴趣是当下高中语文教育工作者所要解决的难度。
1、初读教学。初读教学主要就是指授课教师引导学生对语文阅读内容进行初步了解，这其中包括作者经历、写作背景、文章注释以及文章体裁特点等。通过对简要知识点的记忆，能够对整体文章内容有大致了解，更有助于接下来进行详细阅读。初读教学中教师还要通过正面引导让学生对文章进行一次阅读并对文章结构思路形成大体认知，通过教师辅助使学生对所阅读文章的内容进行初步概括，将文章中所涉及到的人物与人物以及事物与人物之间关系理顺，并且能够了解主要出场人物的性格特征、文章的主题思想等。
初步教学阶段看似简单，实际却是教学重点与教学难点，其对于高中学生的自主学习能力要求较高，在教学中教师要通过初读教学了解学生对信息的把控能力与观察能力，了解学生是否具备对事物的概括能力，是否能够做到形象思维与抽象思维的良好转换，对于学生所呈现的学习状态不同，教师要进行差异化讲解，根据学生对文章重点语句、关键词汇知识要点等的理解程度进行逐个解答，进而通过科学的初读教学，确保高中语文阅读教学的有效性。
2、解读教学。解读就是要对文章进行通篇研究，本阶段教学对授课教师有极为严格的要求，也是提高高中语文阅读教学效率的重点。在解读教学中学生要对语文阅读内容所涉及的重点词汇、语句作用及使用意义进行充分理解，对句子的表面意思做理解分析，并且要对其出现在整体语境意义及作用进行分析。在解读教学阶段中，教师要对文章词汇、文章语法等相关知识进行梳理，还要注重培养学生词汇的积累能力，这样才能使学生更好的掌握重点难点词语，并且对文章主题、描述对象、事物特征、情节结构等进行全面阐述。教师通过学生的反馈情况，及时了解学生的阅读效果。在此阶段的教学中，教师起到主动作用，教学中要坚持以学生为主体，根据具体教学效果，为下一步教学提供依据，确保阅读教学的有效性。
3、鉴赏教学。鉴赏能力的高低对学生日后走向社会具有重要的作用，提高学生鉴赏能力是提高高中语文阅读教学有效性的重要途径。实际上，一篇流传于世的好文章其写作手法的运用十分讲究，也具有相当高的艺术造诣。在鉴赏教学中，教师本身要具备极高的鉴赏能力，并且要根据文章内容对创作意义、艺术特点及创作效果进行深入感知，然后将自身所得与学生进行交流，使学生学会鉴赏。此外，根据阅读内容，教师要正面鼓励学生主动认知并且大胆创新。通过对文章的学习与感悟，促使学生将自身感受、看法见解与实践相结合，并通过模仿等方式对阅读内容进行大胆创新，以具象的表达方式对知识进行有效记忆。鉴赏教学实际上是一种强调交流互动的教学模式，通过科学的鉴赏教学，能够让学生找到文学阅读与实际生活的共鸣，并结合现实进行创新演练，有助于提高高中语文阅读教学的有效性。
四、结语
关于如何提高高中语文阅读教学质量，提升高中语文阅读教学效率是当下所有高中教育工作者亟待解决的问题。在高中语文阅读教学中，教师应充分发挥其主导作用，通过不断激发学生对阅读的兴趣使学生主动爱上阅读。在高中语文阅读教学中，教师要注意学生的主体地位，通过不断改变教学方法使学生在课堂学习中占据主动，为学生创建和平、民主、愉快的学习氛围，通过对知识的认知主动找到难点、要点，并对其充分理解记忆。高中语文阅读教学质量的提高不在朝夕之时，要求教师在日常教学中积极改变教学方式，多角度引导学生大量阅读，并对阅读过程中遇到难点进行耐心讲解，从而确保高中语文阅读教学的有效性。
参考文献
[1] 陈丽红.高中语文海量阅读教学探索与反思[J].语文知识.2016（13）.
[2] 张伟卓.试论高中语文阅读教学高效课堂的构建[J].学周刊.2016（36）.
[3] 马丽冉.高中文言文背诵教法探讨[J].学周刊.2016（36）.
[4] 张明文.试谈新课改下的高中语文阅读教学策略[J].学周刊.2012（02）.
[5] 杨淑瑜.高中语文阅读教学方法浅析[J].教育教学论坛.2012（01）.