【摘 要】
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以日本比较教育学会过去40年的学术期刊《比较教育学研究》为研究对象，通过分析讨论了在教育的比较研究中运用田野调查的意义和重要性。在日本的比较教育采用田野调查的研究数量逐渐增加，而且其质量也得以改善和提高。田野调查的研究对象逐渐从发展中国家转向发达国家，并且成为研究西方发达国家不可或缺的研究方法。此种学术趋势显示，日本的比较教育最终可形成独特的发展形态，比较教育研究者也从学术界中的“消费者”走向积极贡献的“生产者”。
【机 构】
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日本福山大学北京师范大学政府管理学院,北京师范大学首都学习型社会研究院,北京100875
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以日本比较教育学会过去40年的学术期刊《比较教育学研究》为研究对象，通过分析讨论了在教育的比较研究中运用田野调查的意义和重要性。在日本的比较教育采用田野调查的研究数量逐渐增加，而且其质量也得以改善和提高。田野调查的研究对象逐渐从发展中国家转向发达国家，并且成为研究西方发达国家不可或缺的研究方法。此种学术趋势显示，日本的比较教育最终可形成独特的发展形态，比较教育研究者也从学术界中的“消费者”走向积极贡献的“生产者”。
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