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一、教材分析
本节内容是初中信息技术课程七年级第七章第三节“制作多媒体作品”的第一课时，教材以制作多媒体作品“苏州园林”为范例，要求学生了解多媒体作品的基础过程，并熟练掌握图片、艺术字、背景音乐等素材的插入。
二、学情分析
通过前面对Word、Excel的学习，学生有一定的计算机处理及应用能力，可以联系以往的知识，融会贯通并自主探究PowerPoint软件的基本功能，解决一些实际问题。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解多媒体作品页面组成元素。
（2）掌握多媒体素材的插入及其属性的设置。
2.过程与方法
分析作品页面中文字、图片、艺术字、背景音乐等素材的使用，通过设置任务—实践操作—知识小结的过程，使学生能够模仿制作作品的首页。
3.情感、态度与价值观
通过体验多媒体作品的表现魅力，激发学生制作多媒体作品的兴趣；培养学生善于观察、勤于思考、乐于尝试的自学品质；经过多媒体作品的创作过程，形成积极主动参与作品创作的愿望，培养学生的协作能力。
四、教学重点和难点
1.教学重点
多媒体素材的插入与编辑。
2.教学难点
各种素材对象属性的设置。
五、教学方法
采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法。
1.课前准备
网络多功能教室、课件、学件、教学相关素材。
2.教学过程
师：请同学们赏析苏州园林多媒体作品，并思考这幅作品的首页在制作过程中包含哪些元素？
生1：该作品包括图片、文字、声音。
师：还包含其它元素吗？
生2：Logo。
师：是的，这幅首页的设计包括图片、标题文字、声音文件、还有Logo。
（说明：通过分析多媒体作品，确定本节课的学习重点，并设计具体任务，从而完成本节课的教学。）
师：那么我们首先观察一下标题是如何实现的？
（学生试着练习，有的学生将标题苏州园林设计为宋体，有的为黑体，只有部分学生将标题设计为艺术字。学生操作探究，教师巡视。）
综合两种情况，教师通过多媒体投影反馈给学生，让学生比较哪一种更像作品中的式样。（教师讲解）
生：艺术字。
师：那艺术字是如何插入的呢？
生：在插入的子菜单里有艺术字的插入。
（说明：通过启发引导，自然地引出本节课的第一任务“艺术字的插入”。）
师：同学们观察一下，在插入艺术字的二级菜单里还有哪些选项？
生：剪贴画、来自文件、自选图形、艺术字、图表等。
师：老师这里有一张封面图片，有哪位同学能模仿着作品中的样式插入在幻灯片中？
（学生通过以往的学习试着插入该图片。学生动手操作，教师巡回指导，同时鼓励优等生帮助其他同学。）
师：可是同学们插入的图片尺寸大小及位置的摆放不符合作品的要求，那如何对插入的图片进行设置？
（说明：通过引导学生自己去发现问题、解决问题，进而深入学习图片的属性设置。）
师：请同学们分组讨论设置图片格式的方法，最后小组选出代表在教师机上演示，说明操作步骤。
生3：通过单击图片，按住鼠标的左键托动鼠标，图片随之移动。
师：那如何改变图片的大小呢？
生4：当单击图片时，图片的边和角上出现8个小方块，移动鼠标处于其中一个小方块内，鼠标指针就变成了双向箭头，然后我们沿着箭头方向托动鼠标，图片的大小就改变了。
师：同学们说得非常好，同时我们还要学会对图片叠放次序与透明色的设置，老师归纳其中的方法：选中要设置的图片，执行“格式”“图片”，调出“设置图片格式”对话框。
（教师讲解演示，让学生试着练习图片属性的设置。学生动手操作，教师巡回指导，同时鼓励优等生帮助其他同学。）
师：该作品除了图文并茂的元素搭配以外，还包括什么？
生：声音。
师：对，还有古典优美的声音。那么声音是如何插入的呢？
生：在插入的下一级菜单。
（说明：通过对图片插入方法的学习，学生已基本上能找到位置。学生能自主学习这一任务。）
师：教师想循环播放该音乐，如何设置呢？
生：双击幻灯片中声音图标，找到“声音选项”对话框进行设置。
3.教学反思
本节课通过分析多媒体作品苏州园林首页的设计与制作，培养学生善于观察、勤于思考、乐于尝试的自学品质。在讲述首页中艺术字、图片、背景音乐等组成元素的插入与编辑时，笔者以任务驱动教学法实施教学活动，充分体现了以任务为驱动、教师引导为手段、学生自主探究为目的的教学思想，让学生真正参与到教学过程中来。强化和升华知识点，使学生学会不同素材的插入及编辑。总的来说，这节课教学效果较好，取得了预期的效果。
通过模仿，学生掌握了制作多媒体作品的一般步骤，其最终是让学生自主创造，切勿因为模仿而束缚了学生的想象力和创造力。所以，笔者在课堂设计了部分拓展练习，但由于时间有限未能让学生制作一个属于自己的多媒体作品首页。同时，如何更好地激发学生的学习潜能，有效地开展小组间的互助合作，这也是值得我们思考的地方。
本节内容是初中信息技术课程七年级第七章第三节“制作多媒体作品”的第一课时，教材以制作多媒体作品“苏州园林”为范例，要求学生了解多媒体作品的基础过程，并熟练掌握图片、艺术字、背景音乐等素材的插入。
二、学情分析
通过前面对Word、Excel的学习，学生有一定的计算机处理及应用能力，可以联系以往的知识，融会贯通并自主探究PowerPoint软件的基本功能，解决一些实际问题。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解多媒体作品页面组成元素。
（2）掌握多媒体素材的插入及其属性的设置。
2.过程与方法
分析作品页面中文字、图片、艺术字、背景音乐等素材的使用，通过设置任务—实践操作—知识小结的过程，使学生能够模仿制作作品的首页。
3.情感、态度与价值观
通过体验多媒体作品的表现魅力，激发学生制作多媒体作品的兴趣；培养学生善于观察、勤于思考、乐于尝试的自学品质；经过多媒体作品的创作过程，形成积极主动参与作品创作的愿望，培养学生的协作能力。
四、教学重点和难点
1.教学重点
多媒体素材的插入与编辑。
2.教学难点
各种素材对象属性的设置。
五、教学方法
采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法。
1.课前准备
网络多功能教室、课件、学件、教学相关素材。
2.教学过程
师：请同学们赏析苏州园林多媒体作品，并思考这幅作品的首页在制作过程中包含哪些元素？
生1：该作品包括图片、文字、声音。
师：还包含其它元素吗？
生2：Logo。
师：是的，这幅首页的设计包括图片、标题文字、声音文件、还有Logo。
（说明：通过分析多媒体作品，确定本节课的学习重点，并设计具体任务，从而完成本节课的教学。）
师：那么我们首先观察一下标题是如何实现的？
（学生试着练习，有的学生将标题苏州园林设计为宋体，有的为黑体，只有部分学生将标题设计为艺术字。学生操作探究，教师巡视。）
综合两种情况，教师通过多媒体投影反馈给学生，让学生比较哪一种更像作品中的式样。（教师讲解）
生：艺术字。
师：那艺术字是如何插入的呢？
生：在插入的子菜单里有艺术字的插入。
（说明：通过启发引导，自然地引出本节课的第一任务“艺术字的插入”。）
师：同学们观察一下，在插入艺术字的二级菜单里还有哪些选项？
生：剪贴画、来自文件、自选图形、艺术字、图表等。
师：老师这里有一张封面图片，有哪位同学能模仿着作品中的样式插入在幻灯片中？
（学生通过以往的学习试着插入该图片。学生动手操作，教师巡回指导，同时鼓励优等生帮助其他同学。）
师：可是同学们插入的图片尺寸大小及位置的摆放不符合作品的要求，那如何对插入的图片进行设置？
（说明：通过引导学生自己去发现问题、解决问题，进而深入学习图片的属性设置。）
师：请同学们分组讨论设置图片格式的方法，最后小组选出代表在教师机上演示，说明操作步骤。
生3：通过单击图片，按住鼠标的左键托动鼠标，图片随之移动。
师：那如何改变图片的大小呢？
生4：当单击图片时，图片的边和角上出现8个小方块，移动鼠标处于其中一个小方块内，鼠标指针就变成了双向箭头，然后我们沿着箭头方向托动鼠标，图片的大小就改变了。
师：同学们说得非常好，同时我们还要学会对图片叠放次序与透明色的设置，老师归纳其中的方法：选中要设置的图片，执行“格式”“图片”，调出“设置图片格式”对话框。
（教师讲解演示，让学生试着练习图片属性的设置。学生动手操作，教师巡回指导，同时鼓励优等生帮助其他同学。）
师：该作品除了图文并茂的元素搭配以外，还包括什么？
生：声音。
师：对，还有古典优美的声音。那么声音是如何插入的呢？
生：在插入的下一级菜单。
（说明：通过对图片插入方法的学习，学生已基本上能找到位置。学生能自主学习这一任务。）
师：教师想循环播放该音乐，如何设置呢？
生：双击幻灯片中声音图标，找到“声音选项”对话框进行设置。
3.教学反思
本节课通过分析多媒体作品苏州园林首页的设计与制作，培养学生善于观察、勤于思考、乐于尝试的自学品质。在讲述首页中艺术字、图片、背景音乐等组成元素的插入与编辑时，笔者以任务驱动教学法实施教学活动，充分体现了以任务为驱动、教师引导为手段、学生自主探究为目的的教学思想，让学生真正参与到教学过程中来。强化和升华知识点，使学生学会不同素材的插入及编辑。总的来说，这节课教学效果较好，取得了预期的效果。
通过模仿，学生掌握了制作多媒体作品的一般步骤，其最终是让学生自主创造，切勿因为模仿而束缚了学生的想象力和创造力。所以，笔者在课堂设计了部分拓展练习，但由于时间有限未能让学生制作一个属于自己的多媒体作品首页。同时，如何更好地激发学生的学习潜能，有效地开展小组间的互助合作，这也是值得我们思考的地方。