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作为一线的教学工作者，经过了课改初期那懵懂的浮躁后，我在深刻地思考：课堂教学表面的热闹带来的可欣赏性，其实在一定程度上模糊了我们的视线，造成了语文课堂教学严重的理性缺失。回归语文教学的价值本位，我们应用一种“教育的眼光”和科学合理的行为去探求一条语文课堂教学优化之路一激活语文课堂教学的“内在生命力”。