【摘 要】
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我国电视制作课程存在＂重知识轻能力＂的倾向,特别是忽视学生电视节目制作创新意识的培养。＂虚拟电视台＂研究性教学模式使学生在学习过程中通过接近于真实电视节目的制作实践,掌握
【基金项目】
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本文是南京邮电大学教学改革研究项目“电视制作课程研究性教学的实践与研究”（JG00808JX30）的成果之一,南京邮电大学教育科学“十一五”规划2007年度课题“新时期普通高校艺术教育信息化的研究和实践”（JG07KT04）阶段性成果之一一.
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我国电视制作课程存在＂重知识轻能力＂的倾向,特别是忽视学生电视节目制作创新意识的培养。＂虚拟电视台＂研究性教学模式使学生在学习过程中通过接近于真实电视节目的制作实践,掌握相应的电视节目制作专业知识和专业技能。它体现了＂知能合一＂的特点,在学生学习方法的运用、学习能力的提高、知识保持时间的延长、学习动机的激发、节目创新意识的培养等方面有明显优势。
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