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摘 要：新媒体技术的快速发展促进了教育改革的大力实施，特别是高职思想政治教育。高职思政教育受到了新媒体技术的影响，在教学模式以及教学方式上不断变革，力求摆脱以往政治课堂死板的缺陷，进而引起学生学习的兴趣。笔者意图在新媒体环境下对高职思想政治教育进行探究，并提出相关建议，从而促进政治教学效率的不断提高。
关键词：新媒体环境;高职思想政治教育;探究
科学技术的快速发展推动了新媒体技术的不断普及，这在一定程度上给高职思想政治教学带来了很多教育方法的创新，随之而来也带来了巨大的冲击。新媒体技术的普及和推广要求教育者不仅仅在教学环境和教学方法上寻求创新，在教学理念行也需要随之改变。而理念的改变其实是价值取向的改变，并且是一种思维模式的转变，这对高校政治教学而言，这是一种全新的尝试。本文针对上述情况展开论述。
一、新媒体的发展给高职思政教育提供发展机遇
（一）丰富教学内容，为政治教学带来便利
新媒体技术主要借助网络平台，丰富高职政治教学内容，增加课堂除了文字教学之外的新型模式，比如社交平台、图像、声音以及视频等方式，并用这些新方式进行信息的传递。在高职政治教学课堂中，引入新媒体技术，这在一定意义上可以增加学生的学习的积极性，而多媒体灵活多变的形式也给高职政治教学带来新的机遇。新媒体通过多样化的方式，使政治教育更具多元化。例如现在学生使用智能手机者居多，教师可以通过手机流行的社交平台例如微信，微博等形式对学生进行思想教育，也可将政治教学内容做成视频或音频资料，在食堂、教室以及公共场合进行滚动播放，这不仅可以丰富学生的学习内容，同时又可以加深学生对输入意识的印象。
（二）促进校园文化建设
新媒体技术可以促进校园文化建设，例如：学校可以借助论坛、BBS等网络平台，进行思想教育的宣传活动，并积极鼓励学生参与网站建设。学校一些感人事迹可以发表到网络平台上，并鼓励学生分享反馈，从而促进正能量的传播。此外，对于现在比较流行的QQ、微信以及微博等社交平台，教育者也可将其利用起来，进行宣传思想教育。学生平时使用这些网络工具非常频繁，因而合理的使用新媒体的社交工具会达到良好的教学效果。从这个角度可以看出，在校园文化中，新媒体技术发挥了积极的促进作用，对于学生思想水平的提高，学生政治素质的形成，都起到了推进作用。
二、新媒体技术也给高职思政教育带来了新的挑战
（一）学生认知挑战
随着新媒体技术的迅速扩展，新媒体技术在给高职思想政治教学带来机遇的同时，又给其带来挑战。例如：学生与外界接触越来越多的依靠网络甚至存在了偏听偏信，这存在着一定的隐患。由于虚拟世界中很多事物都是无法在现实生活中满足的，故部分学生的价值观容易偏离轨道，甚至还会有一些过激行为;还有一部分大学生由于过分相信网络信息而受到欺骗，这些都是新媒体带来的危害。因此，学校应该多开展一些现实生活中的思想教育课，使学生能够分清现实与虚拟世界的区别，进而更好的利用网络资源。
（二）教学课堂挑战
新媒体环境下，高职思想政治教育课堂也迎来挑战，一方面，学生容易被新媒体终端的那些丰富但是与课堂教学无关的应用所吸导致注意力不集中，例如用手机看小说等等。这样会让课堂教学秩序混乱，致使课堂教学效果降低;而另一方面，新媒体信息资源涵盖范围较广，部分学生在进行课堂教学反馈时往往过于依赖新媒体资源，而忽视自己主观的思考和学习，这导致学生在教学中缺乏正确的、自我的思考，思维能力下降，未能在教育课堂学到知识。
三、新媒体环境下对教学模式创新的一些思考
（一）在教学中普及新媒体需要教学模式的转换和改变
在传统教学中，思想政治教学比较死板枯燥，而且课堂形式也比较单一，基本上以讲道理为主，进而实现教育目的，这样的课堂形式往往不会吸引学生，还会使其产生厌烦心理。在新媒体时代，高职思想政治教育者应该寻求改变，积极改变教学模式，通过不同的方法对学生进行思想政治教学。例如：可以将课本知识以多媒体设备的形式进行教学，并且借助视频、图片教学来改变枯燥的教学模式;学生与教师可以通过多媒体设备进行沟通，促进思想政治教学的成功。
（二）教育者要让新媒体的教育成果处于可控制状态下
教师在使用新媒体进行思想政治教学时，应注意尺度和分寸，同时也要适时的对平台和终端进行监控。首先，教师要建立网络道德准则，倡导学生道德自律，树立学生责任意识。其次，教师要借助多媒体设备，进行校园文化建设，端正校园风气，加强学生心理建设。最后，对于教育网络平台，学校应该加强监督和管理，避免虚假和误导性信息的传播。这都需要高职院校的技术管理人员对新媒体平台，特别是新型社交平台等进行合理、科学的控制。
四、结语
综上所述，新媒体技术的不断推广促进了高职思想政治教育的改革和发展，促进了其教学理念及教学方式的转变，并且能帮助学生树立正确的道德意识，进一步推动高职院校学生思想水平的提升。在利用新媒体进行高职思政教育的过程中，教育者也要改变教育模式，改进方法，同时注意监督和分寸，让教育成果在可控制范围之下，这样才能真正的使新媒体技术成为教育者的好帮手，学生之间以及和教师沟通的良好桥梁。
参考文献：
[1]陈伟.论新媒体环境下的高职思想政治教育[J].继续教育研究，2013（05）.
[2]华宝玉、江玉岚.新媒体环境对高校思想政治教育影响与对策[J].科技资讯，2013（34）.
[3]周冬根、邓菊云.新媒体环境对高职思想政治理论课教学的影响与策略[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2013（06）.
[4]王焕成.新媒体环境下高校思想政治教育的理念探索与路径选择[J].湖北广播电视大学学报，2010（04）.
[5]杨华春.新媒体环境下大学生思想政治教育方法探究[J].理论观察，2010（06）
关键词：新媒体环境;高职思想政治教育;探究
科学技术的快速发展推动了新媒体技术的不断普及，这在一定程度上给高职思想政治教学带来了很多教育方法的创新，随之而来也带来了巨大的冲击。新媒体技术的普及和推广要求教育者不仅仅在教学环境和教学方法上寻求创新，在教学理念行也需要随之改变。而理念的改变其实是价值取向的改变，并且是一种思维模式的转变，这对高校政治教学而言，这是一种全新的尝试。本文针对上述情况展开论述。
一、新媒体的发展给高职思政教育提供发展机遇
（一）丰富教学内容，为政治教学带来便利
新媒体技术主要借助网络平台，丰富高职政治教学内容，增加课堂除了文字教学之外的新型模式，比如社交平台、图像、声音以及视频等方式，并用这些新方式进行信息的传递。在高职政治教学课堂中，引入新媒体技术，这在一定意义上可以增加学生的学习的积极性，而多媒体灵活多变的形式也给高职政治教学带来新的机遇。新媒体通过多样化的方式，使政治教育更具多元化。例如现在学生使用智能手机者居多，教师可以通过手机流行的社交平台例如微信，微博等形式对学生进行思想教育，也可将政治教学内容做成视频或音频资料，在食堂、教室以及公共场合进行滚动播放，这不仅可以丰富学生的学习内容，同时又可以加深学生对输入意识的印象。
（二）促进校园文化建设
新媒体技术可以促进校园文化建设，例如：学校可以借助论坛、BBS等网络平台，进行思想教育的宣传活动，并积极鼓励学生参与网站建设。学校一些感人事迹可以发表到网络平台上，并鼓励学生分享反馈，从而促进正能量的传播。此外，对于现在比较流行的QQ、微信以及微博等社交平台，教育者也可将其利用起来，进行宣传思想教育。学生平时使用这些网络工具非常频繁，因而合理的使用新媒体的社交工具会达到良好的教学效果。从这个角度可以看出，在校园文化中，新媒体技术发挥了积极的促进作用，对于学生思想水平的提高，学生政治素质的形成，都起到了推进作用。
二、新媒体技术也给高职思政教育带来了新的挑战
（一）学生认知挑战
随着新媒体技术的迅速扩展，新媒体技术在给高职思想政治教学带来机遇的同时，又给其带来挑战。例如：学生与外界接触越来越多的依靠网络甚至存在了偏听偏信，这存在着一定的隐患。由于虚拟世界中很多事物都是无法在现实生活中满足的，故部分学生的价值观容易偏离轨道，甚至还会有一些过激行为;还有一部分大学生由于过分相信网络信息而受到欺骗，这些都是新媒体带来的危害。因此，学校应该多开展一些现实生活中的思想教育课，使学生能够分清现实与虚拟世界的区别，进而更好的利用网络资源。
（二）教学课堂挑战
新媒体环境下，高职思想政治教育课堂也迎来挑战，一方面，学生容易被新媒体终端的那些丰富但是与课堂教学无关的应用所吸导致注意力不集中，例如用手机看小说等等。这样会让课堂教学秩序混乱，致使课堂教学效果降低;而另一方面，新媒体信息资源涵盖范围较广，部分学生在进行课堂教学反馈时往往过于依赖新媒体资源，而忽视自己主观的思考和学习，这导致学生在教学中缺乏正确的、自我的思考，思维能力下降，未能在教育课堂学到知识。
三、新媒体环境下对教学模式创新的一些思考
（一）在教学中普及新媒体需要教学模式的转换和改变
在传统教学中，思想政治教学比较死板枯燥，而且课堂形式也比较单一，基本上以讲道理为主，进而实现教育目的，这样的课堂形式往往不会吸引学生，还会使其产生厌烦心理。在新媒体时代，高职思想政治教育者应该寻求改变，积极改变教学模式，通过不同的方法对学生进行思想政治教学。例如：可以将课本知识以多媒体设备的形式进行教学，并且借助视频、图片教学来改变枯燥的教学模式;学生与教师可以通过多媒体设备进行沟通，促进思想政治教学的成功。
（二）教育者要让新媒体的教育成果处于可控制状态下
教师在使用新媒体进行思想政治教学时，应注意尺度和分寸，同时也要适时的对平台和终端进行监控。首先，教师要建立网络道德准则，倡导学生道德自律，树立学生责任意识。其次，教师要借助多媒体设备，进行校园文化建设，端正校园风气，加强学生心理建设。最后，对于教育网络平台，学校应该加强监督和管理，避免虚假和误导性信息的传播。这都需要高职院校的技术管理人员对新媒体平台，特别是新型社交平台等进行合理、科学的控制。
四、结语
综上所述，新媒体技术的不断推广促进了高职思想政治教育的改革和发展，促进了其教学理念及教学方式的转变，并且能帮助学生树立正确的道德意识，进一步推动高职院校学生思想水平的提升。在利用新媒体进行高职思政教育的过程中，教育者也要改变教育模式，改进方法，同时注意监督和分寸，让教育成果在可控制范围之下，这样才能真正的使新媒体技术成为教育者的好帮手，学生之间以及和教师沟通的良好桥梁。
参考文献：
[1]陈伟.论新媒体环境下的高职思想政治教育[J].继续教育研究，2013（05）.
[2]华宝玉、江玉岚.新媒体环境对高校思想政治教育影响与对策[J].科技资讯，2013（34）.
[3]周冬根、邓菊云.新媒体环境对高职思想政治理论课教学的影响与策略[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2013（06）.
[4]王焕成.新媒体环境下高校思想政治教育的理念探索与路径选择[J].湖北广播电视大学学报，2010（04）.
[5]杨华春.新媒体环境下大学生思想政治教育方法探究[J].理论观察，2010（06）