论文部分内容阅读
古有云“细节决定成败”这是一句俗语，也是一种思想哲理，细节是决定事物发展的态势。每一个微不足道的细节，都恰巧是影响成败的因素。同样初中教学中，细节也是影响教学成效的因素。在初中语文课堂上教师有意识创设每一个教学环节，以及注重每个环节上的每个教学细节，可以焕发出新的教学活力，促进课堂的有效性生成，从而提高教学质量，实现教学的核心目标。
一、细节对语文教学的重要性
所谓的语文教学细节，主要是指课堂教学过程中一种细微教学场景或是动作等。语文课堂教学是由一个个鲜活的交流和对话细节形成，每一个教学的成功都离不开每个精彩的瞬间。所以这需要教师在创设教学过程中，要具备较强的创设能力，同时能及时发现和捕捉教学的亮点，有利于提升课堂的鲜活性和靈动性，使得语文课堂能大放异彩。其次，语文教学都是由文本教学而成，而文本内容又是由细节构成的，细节也是支撑文本的重要特征。所以教学中学生能自主把握细节就等于拥有了开启智慧大门的钥匙。另外，细节可以帮助教师看到细微的教学情况，关注到孩子对知识渴求的眼光，看到孩子对教学内容所反映的情况，是判断所创设的教学方式是否符合，学生是否感兴趣，教学质量是否有效等的重要依据，成功的教学细节可以让语文教学更加精彩。
二、语文课堂教学存在的细节问题
（一）教师的能力不足
教师对教学的理解不够，教学细节中教师要注重自身的影响力，教师的听、说、读、写的能力存在较大的不足。首先，教师在处理教材能力上有所不足，无法将教材高效运用，只是注重教学形式，忽略教学实效，在多媒体教学广泛应用的时代，多媒体可以更加直观、可视化，让学生更有身临其境之感，容易激发学习兴趣。但是教师必须要注重它的应用性、适时性。有很多文学作品是不适合用多媒体作为教学媒介的，多媒体教学只是辅助教学工具，是教学内容的补充平台，学生的学习还是要靠自己的阅读和理解。其次，教师对教学的态度不够坚定，容易转变和放弃坚持。语文知识的学习是一个持之以恒的过程，是一个长期的知识积累，教师需要对学生进行长期的能力训练。如课文《总也倒不下的老屋》教学时，在教学课堂结束后，还应加强能力拓展，让学生思考老屋为什么还没有倒下，将来也会遇到很多有趣小动物居住在老屋这个“家”，让学生续写小动物在老屋“家”中所发生的故事。我们都知道写作训练是需要学生长期的坚持，有量变到质变，所以教师教学过程中必须加强自身能力的提高，制定一个长期的学习提升计划。
（二）教师的过度讲解
初中语文教学中教师的适度讲解可以帮助学生对文本的理解，具有点拨提醒作用，如果教师过度对课文讲解，则会影响到学生对知识的求知和探究，会在一定程度上挫伤学生对语文学习热情，与新课改的教学标准“以生为本”的教学理念相背离。有很多教师为了让学生能快速掌握课文教材知识，就做详尽的教学板书，学生不用太过于动脑就直接接受就好，这种“灌输式”的教学方式，不仅影响学生的自主学习能力，同时也影响学生对微妙细节的自我掌握能力，影响学生对文章的理解和吸收。比如在《总也倒不下的老屋》，在第一部分小猫的到来到小猫的离开，还有老母鸡又来请求老屋不要倒下的过程中，教师应留有足够的时间给学生思考，为什么老屋还没有倒，帮助了小猫什么？将运用第一段的学习技能去掌握老屋不倒的原因，以及老屋对老母鸡还有小蜘蛛都有哪些帮助，启发学生对文本内容的思考，而不是通篇讲解。如果教学的过程中过多的板书，反而让学生觉得内容重复赘述，课堂设计不够精炼、简约，是个花架子的形式教学主义，教师的空洞讲解多，深入品味少，自然就影响课堂效率。
（三）评价方式较单一
在新课改的教学要求，考试已然不再是教学质量考核的唯一标准。但是对目前的教学情况来看，依然还是用教学成绩去恒定教学质量，这对教师的教学方式方法有很大的限制作用，不利于学生的全面发展和教师的教学能力提高。对于学生而言，也是为了能快速完成教学重点，忽略了教学过程中的知识渗透作用，快速背诵课文能应付考试就可以，平时也不会去看相关的内容，教学评价的单一性，影响学生对文本学习的积极性，影响对文本内容的深入探究、挖掘，对文本的关键性细节难以体现。
（四）缺乏对问题的科学解答
教师高效帮助学生解决一些难点重点问题，可以提高教学效率和学生的自主学习能力，减少学生对问题的错误理解。但是，很多教师都是一味快速讲解，忽略了教学过程中对学生疑难问题的有效帮助，影响学生学习能力的提高。很多知识内容还是需要教师的有效指导学生方能融会贯通、恍然大悟。如果教学中缺乏教师科学有效的解答，学生对于很多内容也是没有能吃得透、一知半解的，久而久之会影响对文本的理解，影响学习的兴趣和热情。
三、从细节入手提高课堂的有效性
教师是整个教学过程中的主导者，首先，教师要注重自身的学习，要从多方面汲取新的知识，要与信息时代的发展相连接，传统的教学方式“一本书，一张嘴，一支粉笔，一个课堂”已不适应新时代的教学。其次，教师应注重教学思想的转变，应坚持“以生为本”的教学思想，在课堂上要注重教学细节的创设。
1.课前细节预设
课堂上的精彩教学离不开教师的课前的问题创设，教师要注重课前备课的作用，深入挖掘教材内容，要设身处地地思考学生会有哪些问题出现，哪些教学的重点难点，以及知识的回顾和课程导入问题，以创设一个良好的教学方式，做好课前细节预设，从而完善课堂整体教学设计。教师还要充分利用好课堂中每一个教学环节每一个细节，并及时实施教学的变通作用。应创设多个教学方案，及时观察学生学习情况和反映现象，在课堂中及时作出调整与应对。
2.课中细节捕捉
教师要注重课堂上的教学情况，观察学生对课堂的反应，及时捕捉相关细节信息，从而引导学生对教学内容深入思考。教师要及时把握课堂的动态，适当调整教学内容，以促进教学的有效实现。在教学的过程中还要注重学生语言的训练以及各项综合能力的培养，语言的训练是提高语文读写能力的重要措施，是锻炼学生的重要手段，是教学过程中重要细节，教师应注重课堂的互动学习，促进学生对知识内容的把握。
3.做好课后细节温故
教师要加强课后的反思作用，总结教学过程中的值得再创新和不足的问题点。要注重教学细节成功之处的思考，如新颖的课堂导入，能激发学生对课文学习兴趣，能捉住学生的兴趣点，打开学生思路。另外在教学转化与过渡时，也是教学应认真反思的问题，过渡得自然巧妙，对学生有带进课堂的作用，学生听起来顺畅不那么突兀。还有课堂中那些不足的问题现象是需要改进加强的，为下一次教学避免从而改进。课后教师还要注重学生对知识的巩固作用，强化学生对知识的吸收和掌握。例如上文学习到的《总也倒不下的老屋》让学生加强词句训练。如小蜘蛛一边忙着补网，一边回答：“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”学生要运用“一边……一边……”写句子，锻炼学生课后造句的应用能力。
4.做好细节评价
在整个教学过程中，要注重教学评价。反思与评价，是对教学最好的总结，有了这些反馈，我们会更及时提高认识与改进教学方法。教师也要注重评价的方式和细节，每个细节和评价点都对提高教学有帮助，高质量的评价内容是完成课堂的教学目标和教学内容的催化剂，教师的教学评价语要避免老师写得多，学生看得少，要做到面面俱到，实际评价重于形式评价。
初中语文教学中方方面面的细节都非常重要，无论是从教师方面还是学生方面，每个细节都是穿插交织着，师生互相影响，只有妥善处理各方面的细节问题，重视课堂前、中、后的细节问题，建立更全面性评价方式，并及时解决学生疑点、难点的知识问题，从而构建良好教学课堂，促进学生的语文核心素养提升。
黄珍，甘肃省礼县王坝镇初级中学教师。
一、细节对语文教学的重要性
所谓的语文教学细节，主要是指课堂教学过程中一种细微教学场景或是动作等。语文课堂教学是由一个个鲜活的交流和对话细节形成，每一个教学的成功都离不开每个精彩的瞬间。所以这需要教师在创设教学过程中，要具备较强的创设能力，同时能及时发现和捕捉教学的亮点，有利于提升课堂的鲜活性和靈动性，使得语文课堂能大放异彩。其次，语文教学都是由文本教学而成，而文本内容又是由细节构成的，细节也是支撑文本的重要特征。所以教学中学生能自主把握细节就等于拥有了开启智慧大门的钥匙。另外，细节可以帮助教师看到细微的教学情况，关注到孩子对知识渴求的眼光，看到孩子对教学内容所反映的情况，是判断所创设的教学方式是否符合，学生是否感兴趣，教学质量是否有效等的重要依据，成功的教学细节可以让语文教学更加精彩。
二、语文课堂教学存在的细节问题
（一）教师的能力不足
教师对教学的理解不够，教学细节中教师要注重自身的影响力，教师的听、说、读、写的能力存在较大的不足。首先，教师在处理教材能力上有所不足，无法将教材高效运用，只是注重教学形式，忽略教学实效，在多媒体教学广泛应用的时代，多媒体可以更加直观、可视化，让学生更有身临其境之感，容易激发学习兴趣。但是教师必须要注重它的应用性、适时性。有很多文学作品是不适合用多媒体作为教学媒介的，多媒体教学只是辅助教学工具，是教学内容的补充平台，学生的学习还是要靠自己的阅读和理解。其次，教师对教学的态度不够坚定，容易转变和放弃坚持。语文知识的学习是一个持之以恒的过程，是一个长期的知识积累，教师需要对学生进行长期的能力训练。如课文《总也倒不下的老屋》教学时，在教学课堂结束后，还应加强能力拓展，让学生思考老屋为什么还没有倒下，将来也会遇到很多有趣小动物居住在老屋这个“家”，让学生续写小动物在老屋“家”中所发生的故事。我们都知道写作训练是需要学生长期的坚持，有量变到质变，所以教师教学过程中必须加强自身能力的提高，制定一个长期的学习提升计划。
（二）教师的过度讲解
初中语文教学中教师的适度讲解可以帮助学生对文本的理解，具有点拨提醒作用，如果教师过度对课文讲解，则会影响到学生对知识的求知和探究，会在一定程度上挫伤学生对语文学习热情，与新课改的教学标准“以生为本”的教学理念相背离。有很多教师为了让学生能快速掌握课文教材知识，就做详尽的教学板书，学生不用太过于动脑就直接接受就好，这种“灌输式”的教学方式，不仅影响学生的自主学习能力，同时也影响学生对微妙细节的自我掌握能力，影响学生对文章的理解和吸收。比如在《总也倒不下的老屋》，在第一部分小猫的到来到小猫的离开，还有老母鸡又来请求老屋不要倒下的过程中，教师应留有足够的时间给学生思考，为什么老屋还没有倒，帮助了小猫什么？将运用第一段的学习技能去掌握老屋不倒的原因，以及老屋对老母鸡还有小蜘蛛都有哪些帮助，启发学生对文本内容的思考，而不是通篇讲解。如果教学的过程中过多的板书，反而让学生觉得内容重复赘述，课堂设计不够精炼、简约，是个花架子的形式教学主义，教师的空洞讲解多，深入品味少，自然就影响课堂效率。
（三）评价方式较单一
在新课改的教学要求，考试已然不再是教学质量考核的唯一标准。但是对目前的教学情况来看，依然还是用教学成绩去恒定教学质量，这对教师的教学方式方法有很大的限制作用，不利于学生的全面发展和教师的教学能力提高。对于学生而言，也是为了能快速完成教学重点，忽略了教学过程中的知识渗透作用，快速背诵课文能应付考试就可以，平时也不会去看相关的内容，教学评价的单一性，影响学生对文本学习的积极性，影响对文本内容的深入探究、挖掘，对文本的关键性细节难以体现。
（四）缺乏对问题的科学解答
教师高效帮助学生解决一些难点重点问题，可以提高教学效率和学生的自主学习能力，减少学生对问题的错误理解。但是，很多教师都是一味快速讲解，忽略了教学过程中对学生疑难问题的有效帮助，影响学生学习能力的提高。很多知识内容还是需要教师的有效指导学生方能融会贯通、恍然大悟。如果教学中缺乏教师科学有效的解答，学生对于很多内容也是没有能吃得透、一知半解的，久而久之会影响对文本的理解，影响学习的兴趣和热情。
三、从细节入手提高课堂的有效性
教师是整个教学过程中的主导者，首先，教师要注重自身的学习，要从多方面汲取新的知识，要与信息时代的发展相连接，传统的教学方式“一本书，一张嘴，一支粉笔，一个课堂”已不适应新时代的教学。其次，教师应注重教学思想的转变，应坚持“以生为本”的教学思想，在课堂上要注重教学细节的创设。
1.课前细节预设
课堂上的精彩教学离不开教师的课前的问题创设，教师要注重课前备课的作用，深入挖掘教材内容，要设身处地地思考学生会有哪些问题出现，哪些教学的重点难点，以及知识的回顾和课程导入问题，以创设一个良好的教学方式，做好课前细节预设，从而完善课堂整体教学设计。教师还要充分利用好课堂中每一个教学环节每一个细节，并及时实施教学的变通作用。应创设多个教学方案，及时观察学生学习情况和反映现象，在课堂中及时作出调整与应对。
2.课中细节捕捉
教师要注重课堂上的教学情况，观察学生对课堂的反应，及时捕捉相关细节信息，从而引导学生对教学内容深入思考。教师要及时把握课堂的动态，适当调整教学内容，以促进教学的有效实现。在教学的过程中还要注重学生语言的训练以及各项综合能力的培养，语言的训练是提高语文读写能力的重要措施，是锻炼学生的重要手段，是教学过程中重要细节，教师应注重课堂的互动学习，促进学生对知识内容的把握。
3.做好课后细节温故
教师要加强课后的反思作用，总结教学过程中的值得再创新和不足的问题点。要注重教学细节成功之处的思考，如新颖的课堂导入，能激发学生对课文学习兴趣，能捉住学生的兴趣点，打开学生思路。另外在教学转化与过渡时，也是教学应认真反思的问题，过渡得自然巧妙，对学生有带进课堂的作用，学生听起来顺畅不那么突兀。还有课堂中那些不足的问题现象是需要改进加强的，为下一次教学避免从而改进。课后教师还要注重学生对知识的巩固作用，强化学生对知识的吸收和掌握。例如上文学习到的《总也倒不下的老屋》让学生加强词句训练。如小蜘蛛一边忙着补网，一边回答：“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”学生要运用“一边……一边……”写句子，锻炼学生课后造句的应用能力。
4.做好细节评价
在整个教学过程中，要注重教学评价。反思与评价，是对教学最好的总结，有了这些反馈，我们会更及时提高认识与改进教学方法。教师也要注重评价的方式和细节，每个细节和评价点都对提高教学有帮助，高质量的评价内容是完成课堂的教学目标和教学内容的催化剂，教师的教学评价语要避免老师写得多，学生看得少，要做到面面俱到，实际评价重于形式评价。
初中语文教学中方方面面的细节都非常重要，无论是从教师方面还是学生方面，每个细节都是穿插交织着，师生互相影响，只有妥善处理各方面的细节问题，重视课堂前、中、后的细节问题，建立更全面性评价方式，并及时解决学生疑点、难点的知识问题，从而构建良好教学课堂，促进学生的语文核心素养提升。
黄珍，甘肃省礼县王坝镇初级中学教师。