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摘要：由于受自我意识水平和不良外部环境的影响，当代大学生社会责任感淡化问题凸显。对此，高校要加强大学生思想政治教育工作，提高学生自身水平，结合家庭和社会力量，构建家、校、社会三力结合的教育培养体系；加强大学生社会实践等方面来提升大学生社会责任感。
关键词：大学生 社会责任感 社会责任感教育
社会责任感是指社会群体或者个人在一定社会历史条件下所形成的为了建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自律意识和人格素质。当代大学生社会责任感的主流是积极的、健康的、向上的。但也存在某些问题，加强大学生社会责任感的培育任务仍然任重而道远。
一、大学生社会责任感淡化的现状
1.理解层次不高，且波动性大。社会责任感大体可以分为两个层次。第一层次表现为自我约束，即不做损害他人利益，不做危害社会的事情，这属于较低层次；第二层次表现为对他人的关怀及对社会的回报，在日常生活中具体表现为热心帮助他人，积极为他人、为社会服务，这属于较高层次。一项关于大学生社会公德的调查显示，大学生在自觉维护公共道德方面比较好。但在志愿者服务、社会公益活动等社会实践方面，大学生的参与度不够。这充分表明大学生社会责任感在较高层次上较为欠缺，理解层次不高。除理解层次不高外，大学生还易受环境、舆论及他人的影响，具有波动性大的特点。
2．在价值取向上，实用性与功利性倾向突出。大学生在价值取向上，总体上体现了公平、自律、竞争、自立的时代特征，崇尚进取务实，注重个人奋斗，强调自我价值的实现。但是，实用性与功利性价值倾向明显。实用性和功利性的价值取向表现在学习上，轻理论重技术，轻人文学科重自然学科，重知识学习轻能力培养；在入党动机上，很多同学入党是为了增加找工作的筹码，而并非出于政治信仰；在择业上，考虑工作报酬、单位性质等个人因素远远多于国家需要。价值取向上的实用性与功利性明显。
3.在责任行为与责任认知上存在较大偏离，具有矛盾性。大学生在责任行为与责任认知方面存在偏离。大学生的责任行为与责任认知有较大偏离。绝大部分当代大学生具有一定的社会责任认知，但他们思想上的认知尚不能完全转化为责任行为，表现出明显的知行脱节、知行不一的特征。大学生在在日常行为、学术行为、就业行为、网络行为、就业行为等各个方面都存在不同程度的行为失范。
二、当代大学生社会责任感淡化的原因分析
大学生社会责任感淡化的主要原因是自身社会责任意识和社会不良环境影响造成的。
1.大学生社会责任意识不高，是社会责任感淡化的根本原因。大学生社会责任感淡化，主要是由于学生自我意识水平不高和个人价值定位不准导致的。自我意识是人对自己和自己周围世界的关系的认识，并由此对自身的一切思想、行为与潜能所采取的自觉的态度，自我意识对个体的个性品质具有重要作用。大学生在思想上尚未完全成熟，自我意识水平也不太高。
2．外部不良环境的影响，也对大学生社会责任感的淡化起了消极影响作用。不良社会环境的影响，来自于社会、学校和家庭三个方面。由于市场经济社会价值观更趋多元化。多元的社会价值观既有合理的因素，也有不合理的因素。譬如在市场经济中形成的拜金思想等，就对大学生产生了不良影响，使大学生社会责任感具有功利性和实用主义倾向。
学校教育的缺失，也是导致大学生社会责任感淡化的因素之一。学校教育的缺失大致包含学校教育目标导向的缺位，学校教学管理和教学方法、校园文化的影响三个因素。长期以来，中小学受应试教育的影响，在学生德育方面的教育有所欠缺。导致德育教育目标导向缺位；在教学管理和教学方法上，往往也是说教法远远超过实践法，注重对学生的说教，而轻学生的社会实践；校园文化上，学生受到教师和学生群体的影响。当前一些教师缺乏师德师风，给学生形成了不良影响。
另一重要原因是家族教育的偏差。当代家庭教育内容中，由于受应试教育的不良影响，家长普遍重视子女的智育教育，重视子女的学习成绩，而传统家庭伦理道德的教育有所弱化，放松了对学生德育教育。
三、增强大学生社会责任感的对策思考
1.加强大学生思想政治教育工作，提升大学生自身社会责任意识。大学生自身的社会责任意识是提高大学生社会责任感的根据，提升大学生自身的社会责任意识才是根本。因此要充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用，用社会主义核心价值体系来武装学生的头脑，形成正确的人生观、价值观和世界观。通过加强社会主义核心价值观的教育来培养学生的责任意识；加强学生公民意识教育，培养学生正确的权利、义务观念。树立正确的义利观，才能培养学生的责任意识。三是加强学生的感恩教育。感恩不仅要回报父母，更要回报社会。通过感恩教育，培养学生的责任意识。
2．构建家、校、社会教育平台，形成教育培养合力。就家庭而言，父母要主动承担起对自己子女在责任感教育的义务，要让他们不仅要学会做事，更要学会做人，要从小培养责任意识，养成他们对家庭负责的意识；父母要以身作则。在日常的生活中，父母应该成为小孩学习的榜样。就学校而言，应该养成形成良好的舆论氛围和优良环境。学校要建设优良的学风、教风、校风，加强师德师风建设，形成积极乐观向上的校园文化；就社会而言，要提供良好的社会环境。要通过社会制度的规范来引导和加强全体公民的社会责任感。通过立法等各种途径规范社会各团体、企业、单位、个人的社会责任；加大对社会责任的监督和批评，对于先进事例要进行宣传，宏扬社会正气，对于社会不正之风要进行严厉批评，抵制不正之风。为大学生社会责任感的培育形成良好的舆论环境。
3.加强学生的社会实践锻炼，拓宽社会责任感教育途径。大学生的社会责任感意识，只有转化为大学生自身的社会责任行为，才具有真正的意义。因此，要加强大学生生社会实践，让学生走出“象牙塔”，了解社会，体察民情，通过拓宽教育途径来提升大学生的社会责任。通过“三下乡”暑期社会实践、义务献血、志愿者服务、大学生村官、支援西部建设志愿者等等途径来锻炼大学生，提升大学生的社会责任感。
参考文献：
［1］冯霞．当代大学生社会责任感教育与培养探究[J].学术论坛
［2］任伟.当代中国大学生社会责任感培养研究[D].山东大学硕士论文
关键词：大学生 社会责任感 社会责任感教育
社会责任感是指社会群体或者个人在一定社会历史条件下所形成的为了建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自律意识和人格素质。当代大学生社会责任感的主流是积极的、健康的、向上的。但也存在某些问题，加强大学生社会责任感的培育任务仍然任重而道远。
一、大学生社会责任感淡化的现状
1.理解层次不高，且波动性大。社会责任感大体可以分为两个层次。第一层次表现为自我约束，即不做损害他人利益，不做危害社会的事情，这属于较低层次；第二层次表现为对他人的关怀及对社会的回报，在日常生活中具体表现为热心帮助他人，积极为他人、为社会服务，这属于较高层次。一项关于大学生社会公德的调查显示，大学生在自觉维护公共道德方面比较好。但在志愿者服务、社会公益活动等社会实践方面，大学生的参与度不够。这充分表明大学生社会责任感在较高层次上较为欠缺，理解层次不高。除理解层次不高外，大学生还易受环境、舆论及他人的影响，具有波动性大的特点。
2．在价值取向上，实用性与功利性倾向突出。大学生在价值取向上，总体上体现了公平、自律、竞争、自立的时代特征，崇尚进取务实，注重个人奋斗，强调自我价值的实现。但是，实用性与功利性价值倾向明显。实用性和功利性的价值取向表现在学习上，轻理论重技术，轻人文学科重自然学科，重知识学习轻能力培养；在入党动机上，很多同学入党是为了增加找工作的筹码，而并非出于政治信仰；在择业上，考虑工作报酬、单位性质等个人因素远远多于国家需要。价值取向上的实用性与功利性明显。
3.在责任行为与责任认知上存在较大偏离，具有矛盾性。大学生在责任行为与责任认知方面存在偏离。大学生的责任行为与责任认知有较大偏离。绝大部分当代大学生具有一定的社会责任认知，但他们思想上的认知尚不能完全转化为责任行为，表现出明显的知行脱节、知行不一的特征。大学生在在日常行为、学术行为、就业行为、网络行为、就业行为等各个方面都存在不同程度的行为失范。
二、当代大学生社会责任感淡化的原因分析
大学生社会责任感淡化的主要原因是自身社会责任意识和社会不良环境影响造成的。
1.大学生社会责任意识不高，是社会责任感淡化的根本原因。大学生社会责任感淡化，主要是由于学生自我意识水平不高和个人价值定位不准导致的。自我意识是人对自己和自己周围世界的关系的认识，并由此对自身的一切思想、行为与潜能所采取的自觉的态度，自我意识对个体的个性品质具有重要作用。大学生在思想上尚未完全成熟，自我意识水平也不太高。
2．外部不良环境的影响，也对大学生社会责任感的淡化起了消极影响作用。不良社会环境的影响，来自于社会、学校和家庭三个方面。由于市场经济社会价值观更趋多元化。多元的社会价值观既有合理的因素，也有不合理的因素。譬如在市场经济中形成的拜金思想等，就对大学生产生了不良影响，使大学生社会责任感具有功利性和实用主义倾向。
学校教育的缺失，也是导致大学生社会责任感淡化的因素之一。学校教育的缺失大致包含学校教育目标导向的缺位，学校教学管理和教学方法、校园文化的影响三个因素。长期以来，中小学受应试教育的影响，在学生德育方面的教育有所欠缺。导致德育教育目标导向缺位；在教学管理和教学方法上，往往也是说教法远远超过实践法，注重对学生的说教，而轻学生的社会实践；校园文化上，学生受到教师和学生群体的影响。当前一些教师缺乏师德师风，给学生形成了不良影响。
另一重要原因是家族教育的偏差。当代家庭教育内容中，由于受应试教育的不良影响，家长普遍重视子女的智育教育，重视子女的学习成绩，而传统家庭伦理道德的教育有所弱化，放松了对学生德育教育。
三、增强大学生社会责任感的对策思考
1.加强大学生思想政治教育工作，提升大学生自身社会责任意识。大学生自身的社会责任意识是提高大学生社会责任感的根据，提升大学生自身的社会责任意识才是根本。因此要充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用，用社会主义核心价值体系来武装学生的头脑，形成正确的人生观、价值观和世界观。通过加强社会主义核心价值观的教育来培养学生的责任意识；加强学生公民意识教育，培养学生正确的权利、义务观念。树立正确的义利观，才能培养学生的责任意识。三是加强学生的感恩教育。感恩不仅要回报父母，更要回报社会。通过感恩教育，培养学生的责任意识。
2．构建家、校、社会教育平台，形成教育培养合力。就家庭而言，父母要主动承担起对自己子女在责任感教育的义务，要让他们不仅要学会做事，更要学会做人，要从小培养责任意识，养成他们对家庭负责的意识；父母要以身作则。在日常的生活中，父母应该成为小孩学习的榜样。就学校而言，应该养成形成良好的舆论氛围和优良环境。学校要建设优良的学风、教风、校风，加强师德师风建设，形成积极乐观向上的校园文化；就社会而言，要提供良好的社会环境。要通过社会制度的规范来引导和加强全体公民的社会责任感。通过立法等各种途径规范社会各团体、企业、单位、个人的社会责任；加大对社会责任的监督和批评，对于先进事例要进行宣传，宏扬社会正气，对于社会不正之风要进行严厉批评，抵制不正之风。为大学生社会责任感的培育形成良好的舆论环境。
3.加强学生的社会实践锻炼，拓宽社会责任感教育途径。大学生的社会责任感意识，只有转化为大学生自身的社会责任行为，才具有真正的意义。因此，要加强大学生生社会实践，让学生走出“象牙塔”，了解社会，体察民情，通过拓宽教育途径来提升大学生的社会责任。通过“三下乡”暑期社会实践、义务献血、志愿者服务、大学生村官、支援西部建设志愿者等等途径来锻炼大学生，提升大学生的社会责任感。
参考文献：
［1］冯霞．当代大学生社会责任感教育与培养探究[J].学术论坛
［2］任伟.当代中国大学生社会责任感培养研究[D].山东大学硕士论文