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永新县是全国富有盛名的将军县之一。文竹中学位于永新县西郊湘赣交界处，是一所偏远的农村初中。这里与湖南省茶陵县和江西省莲花县山水相邻。“文竹中学”这个校名既好听又富有诗意。“文竹”意为“文雅之竹”。其实它不是竹，只因其叶片轻柔，常年翠绿，枝干有节似竹，且姿态文雅潇洒，故名“文竹”。学校以这种株形优雅、独具风韵的植物命名，寓意深刻，不禁使记者联想到校园里竹枝摇曳、凝碧积翠的清雅景致和书香浓郁、文涛墨浪的文化氛围。
记者一行走进学校教室，素白的墙壁上整齐地张贴着名言警句、学生编写的手抄报、油印的文学周刊、月刊、作文半月刊。班上有一个装着几百册书籍的图书柜，里面的图书摆放得整整齐齐。陪同采访的刘小明校长高兴地对记者说：“这还只是学校书山一角呢，学校的图书室里藏书多达30 000多册。这些书都是近两年由家长和校友捐赠的。”记者来到图书室，13张颇具山区特色的大书桌立刻映入眼帘，每张桌子可坐6～8人。在偏远的山区农村初中，书香文化氛围竟营造得这般浓厚，尚不多见。
刘小明校长向记者介绍，2008年他调到文竹中学时作过一次调研，发现学校近三年中考成绩语文学科最差，学生作文内容言之无物，语言枯燥乏味。因校址位于湘赣两省三县交界处，大部分学生比较贪玩，一到双休日，一天之内可以跑到湖南茶陵县、江西萍乡市玩一圈，还有不少学生喜欢到网吧上网玩游戏。他们当中大多是留守学生，缺失家庭教育。
这些问题引起了刘小明的深思：用什么来守护农村学生的精神家园？由“文竹”两字，他想到了“文雅”。一幅“书香浓郁、雅韵飘香”的校园景象时常浮现在他脑海中，令他神往。
开启一扇宽广而深邃的心灵之窗
2010年9月开学伊始，学校开展“书香校园”宣传活动：编辑出版《文竹中学报》，面向全体师生，人手一份；召开家长会，取得家长的支持与配合。当时，学校图书室只有2 000多册书。为了基本满足学生阅读的需要，学校向家长、社会以及在外地工作的校友发出倡议书，广泛发起捐书活动，提出“每人捐献一本书，可以读到一百本书”的口号。一时间，家长们有的捐出家里的藏书，有的到书店购买新书，少则一两本，多则几十本，其中在北京工作的校友刘万明一次性捐赠图书1万多册，价值21万余元。这些赠书大多数是根据学校精挑细选列出的书目单购置的，每一本书上都加盖了捐赠者的印章。学校请木工为每个班打了图书柜，建立图书角。当书柜放满后，余下的书就放到了学校图书室。看到学生的精神食粮越来越多，刘小明校长心里无比高兴。
当记者来到八（1）班时，一位老师拿出一份当初该班建立图书角时列好的书目表，表上列了400多本图书，内容包括寓言童话、历史故事、红色读物、科普丛书、网络文学、经典名著等，古今中外，应有尽有。
“虽然有些书学生未必能读懂，但他们愿意去读就是好事，有兴趣就会有收获。”这位老师说，“农村的孩子，大多数家里无书可看。学生们见到这么多书，眼睛里无不闪烁着渴望而欢欣的光芒。每当下课，图书角的管理员就忙开了，他们还有个有趣的名字——角长。”
八（1）班“角长”贺丽英向记者捧出五大本、四个学期的图书借阅登记资料，每页都写得密密麻麻。
“这么多书，恐怕很难管理吧？”记者关切地问了一句。
“我的管理其实很简单、很轻松。因为大家都很喜欢阅读，很爱惜图书角的每一本书，所以我只要将这些图书登记在册，并做好借阅记录就行了。”贺丽英答道。
耸起一座充实而富有的心灵之山
在《文竹中学报》上，记者看到了八（1）班盛建英写的《书香里的幸福》，其中有这样几段话：
“夜阑人静，万籁无音，霏霏的细雨就像忍不住的情绪，将所有的心情轻轻挽起。闲暇时间，我手捧一本或薄或厚的书，细细地阅读，如手中的一杯香茗，体味着这沁人心脾的清香。
读书，不一定要破万卷，一篇言简意赅的美文，让你感同身受，产生共鸣；几段富有哲理的文字，让你的心灵如水晶般的透明；短短的几句话，带给你如夜雨一样的清净。
读书是人升华心灵的必经之路。一本好书是思想之舟，带读者进入知识的彼岸。对真心读书的人来说，这是一种美的享受；对潜心读书的人来说，这是一种难得的幸福。”
在班上，记者还赏读了许多学生的日记和读书笔记。扉页上，许多学生写有这么一个等式：读－笔≈0。
该班的孟丽艳老师在旁边补充道：“毛主席的老师徐特立先生说过‘不动笔墨不读书’。学生把这句话写成数学式子，说明‘读’与‘写’须合为一体。多读多写，是学好语文的不二法门。因此，我向学生提倡养成读书做标记、作批注的习惯，要勤于作文和写读书笔记。”
在教务处，记者见到学校各班近四个学期编印的班刊，分半月刊、周刊、月刊，封面都很讲究，刊名各异，如《春蕾》《琵琶半月弹》《乖乖兔》《红杜鹃》。这些班刊都是由学生自行编辑、设计的，文章全部出自学生之手。每期班刊的扉页上都有相应的社长、主编、副主编、责任编辑、特邀编辑。记者细细一问，这些职务都由学生担任着，分工明确。社长、主编负责选稿，编辑负责校对、排版及版面、封面设计，学校负责打印。记者随手翻阅，不仅文笔优美，有真情实感，是学生对身边的人、事、物、景的真实表达，字里行间飘溢出一缕缕山野的清香、泥土的芬芳。其中八（2）班《乖乖兔》周刊社社长贺丽英的一篇短文《枇杷飘香》，特别引人瞩目。
杷叶摇坠，珠密烁连，雨溅枇杷，此香惆怅。
“枇杷又一年飘香啊！”我伫倚在树下喃喃自语道。雨后的杷叶，水珠如长缨蕾丝密砸着脸，摘下一颗枇杷，香味裹着思念一起弥漫开来……
第一次吃枇杷是在别家庭院中，那是张三婶家的。那挂在枝梢的黄澄澄的枇杷，紧紧勾着我的鼻翼，呼吸中充盈着香气，然后化为嘴角上一道斜斜的水迹，缓缓流下。我娇嗔着对在树旁做作业的哥说：“哥，张三婶家的枇杷熟了，我想要吃。”
傍晚，张三婶就骂骂咧咧，说我哥偷她家的枇杷。只见哥闭着嘴，眼睛盯着门槛。爷爷是一个管教很严的人。当他听到哥偷人家东西时，气急败坏地取出家鞭，一声声清脆的鞭打声窜入耳膜。我害怕地躲在门后，露出惊恐的眼神。鞭子在空中发出“簌簌”的声音，哥还是一动不动，脸上的肌肉已经痛苦地扭曲在一起，我小声地啜泣，默默地看着被挨打的哥…… 夜晚，哥轻轻摇起熟睡的我，天真地从口袋中掏出几颗黄澄澄的东西，痴痴地笑着：“给，下午摘的，还新鲜着。”我定睛一看：“是枇杷！”心中突然涌起一股莫名的感动。“只剩这三颗了，我舍不得吃，其余的都给张三婶搜回去了。”哥又接着催促：“快吃呀！”
那夜的枇杷如同哥那纯洁晶莹的水晶心，芳香醉人。
后来，哥又不知从哪个地方弄回一株枇杷树苗，说：“马上我们也可以吃自家的枇杷了。”那棵树就在后院，至今不忘的是与哥一起种树的欢声笑语和那交错的汗水。
如今，哥从外地打电话来，沧桑的声音透着一股按捺不住的喜悦：“枇杷熟了吧？”话语中带着几分猜疑又夹杂了一丝肯定。我轻轻抹去眼角边上的泪水，说：“熟了，多着呢！”哥无奈地叹息：“这里的枇杷又大又黄，可是，怎么就比不上家里的香呢？”之后，我和哥都沉默了片刻……
此时，自家庭院中枇杷正黄，果香弥漫，那清香如缕缕游丝，拽着咱兄妹的情谊，带着我童年的追忆飘得很远、很远……
记者看完后连连称赞不已：“文笔优美，真情流露。”记者还把小作者叫到身边，问她当时为什么想到要写这篇文章。贺丽英羞涩地回答说：“曾因我的好吃，让哥哥挨了打，这件事给我的印象很深，至今心存内疚。内疚愈深，我对在外地打工的哥哥的思念愈迫切。”
听了作者的回答，记者连连点头，鼓励她：“希望你努力学习，好好写作，相信你今后一定能当一个出版社的好社长！”
敞开一道探索智慧之门
记者在采访中了解到，文竹中学为了“推进书香校园建设”，开展了丰富多彩的主题活动，如邀请县中知名语文教师和县教研员到校，向学生作课外阅读知识讲座。七年级四个班均开设了阅读指导课。学校还把每天下午第三节课设为课外阅读课。学校图书室于每天下午第三节课后开放，一次可容纳两个班学生。每逢周末，学生可自行到图书室借书，带回家阅读。老师们再也不用担心学生双休日和课余时间无所事事了，现在叮嘱学生最多的是告诉学生要保护视力，防止近视。
为了提高学生写作、表达能力，学校不仅引导学生办起了校报、班刊，成立了文学社，还举行了朗诵比赛、演讲比赛、手抄报比赛、优秀文学社刊物评比，并制定了奖励措施。每一项比赛，各班学生都踊跃参加。连一些平时沉默寡言的学生也变得十分活跃，变得爱与别人交流、沟通。
班刊发起人汪老师对记者说：“语文教学的‘领’远胜于‘教’。将学生‘领’进一个无需言传而任其神会的境界中去，天赋灵苗，小慧小悟，大慧大悟。”
看到这么多学生主编的文学月刊、作文周刊，记者抑制不住内心的喜悦，提议召开一个由文学社长、主编参加的座谈会。
不一会儿，数名“社长”“主编”落落大方地来到会议室。
“《春蕾》的刊名是谁取的？”记者问。
“我！”一个长相清秀、黑亮的眸子里透着灵气的小女生站起身，自信地说：“我叫周琪琪。”
“你不觉得这名字很俗吗？”记者想考验下眼前这个小女生。
周琪琪不假思索地回答道：“春催满园树，蕾开万朵花，所以刊名叫《春蕾》没有什么不好。”
“那你对班刊的审稿标准是什么呢？”
“标准很多，主要有三：一是主题新颖，二是内容真实，三是语言优美。”
“如果学生投稿不积极怎么办？”
“班刊这么好的平台，大家都争着上呢，我这儿有一篇刚收到的文章，我念几段给您听。”
“交稿了，交稿了。”周琪琪叫道。我拿着我的稿子信心十足地交给周琪琪，希望被选上。
哗哗哗，周琪琪把稿子左翻翻右翻翻。当我看见她翻到我的作文时，又翻过去，我的心一下就碎成了两瓣。最后，周琪琪选出汪淖的作文，我的心在这时彻底破碎了。
连汪淖的作文都选入了，我的作文居然都没有选上，我当时非常生气，一时不知道该怎么发泄，就趴在桌子上哭。眼泪顺着脸颊流进了嘴里。别人都说眼泪是咸的，可我尝到的却是一种说不出来的苦味。那苦味深深地苦在我的心底，挥之不去。
周琪琪知道我哭的原因后，连忙写了张小纸条，递过来，上面写着：“别哭了，下次还有机会。只要你写得好，肯定会入选的。”她的这句话像一股暖流涌进我的心中，像一片光明照亮了我心中无尽的黑暗。
在和记者交流的过程中，发言的学生的思维都特别活跃，丝毫不怯场。
“鲁迅先生笔下有一位重量级的人物，你们知道是谁吗？”
一个男生向他举起手：“九斤老太！”
满堂哄笑之后，记者向他伸出了大拇指。
“钱钟书有一本谈人生的书，就像读书时在书的边角上作批注一样，书名叫什么？”
“书名叫《写在人生边上》”一个声音冒出来。
……
从这些小社长、主编们的身上，记者看到了这些山里娃子丰富的知识面，感受到了阅读带给他们实实在在的影响。
接着，在座的指导教师也向记者介绍了经验。
陈新虎老师说：“我给班上学生大致规范了一个阅读框架——以教材为中心，向名作看齐。比如七年级讲授《从百草园到三味书屋》，可让学生去读一下鲁迅的《朝花夕拾》；八年级学习说明文，可让学生搜索一些介绍建筑、地理山水、人文习俗、科普等方面的书籍和资料。这就是‘以教材为中心’，但选择的读物一定要好。”
周圣老师说：“读书方法因人而异，但课外阅读毕竟是课堂的辅助，我要求学生多背诵经典古诗文，大量浏览科普读物，精读大家名作，反复揣摩作品，读修辞，读文法，读结构……”
腾起一股清雅的书香之气
在采访当天的另一个座谈会上，，记者就“阅读是否会影响教学成绩”这一话题，与学校教师进行了广泛交流。
“起初我担心学生面对那么多的课外读物会读野心，耽误功课。现在看来，担心是多余的。许多学生读了不少知识性很强的科普科幻读物，能利用其中的知识解答课堂问题。所以打造书香校园不仅文科受惠，对其他学科也受益…”一位教师发言说。
教英语的王月华老师告诉记者，他有一个正在读八年级的女儿。每次去县城，他女儿都嚷着要去书店，而且每次进书店总嚷着要买书，买《鲁迅选集》、沈石溪《狼王梦》，有时看到大深夜。他说：“一开始，我很担心她的功课，现在看来，不但各门功课没落下，许多科目还有长进，比如写作和数学都提高得非常快。”
学校主管教学的周副校长介绍说，八（1）班是学校“书香校园”活动最早的响应者。当初，该班初一入学成绩在全县倒数第四，一个学期后，期末考试成绩居该县西路片第四，第二、三个学期稳居第一。在全县“创新杯”学科知识（数学科、语文科和综合科）竞赛中，该班选手为学校各科捧回一块集体奖牌。在个人单项奖中，周介祺、盛剑琴分别获综合科、语文科三等奖。这些成绩在西路片八所初中中名列第一。
“读书学习远远不是单纯地读几本课本或听几节课。知识转化为素质和能力，是一个长期学习、积累并不断消化、领悟的过程。学问是积累起来的，而文化素质是一种知识心性，是长期熏陶出来的。”学校教务处张主任说。
张主任还告诉记者，如今学生除了平时借阅班级图书角上的读物之外，一到周末，纷纷到学校图书室借书回家已成为一种习惯。根据各班图书角的借阅登记和学校图书管理员王春德老师的统计，每周生均借阅量3本，每学期人均阅读量30本，其中至少有10本为名家名作。“经过两年多的实践，我们深深体会到这些农村孩子都从书籍中得到了心灵的慰藉，从书中寻找到生活的榜样，并在书中荡涤着自己的心灵，在书中寻找自己的理想。书香就像是‘随风潜入夜’‘润物细无声’的和风细雨，润泽着整个校园，滋润着每个学生的心田。”
“随着新农村建设的发展，现在村委会都陆陆续续建起了农家书屋。为了充分发挥农家书屋的作用，学校已和乡镇府及各村委会达成协议，双休日农家书屋向学生开放，有的还由学生负责对书籍借阅的管理，对农民的阅读进行宣传指导，书香校园建设与农村文化建设已融为一体。”刘小明校长说。
从一群群学生清澈的眸子里，从清晨校园里朗朗书声中，从学生在那披着金色晚霞的绿树丛中忘我阅读的身影上，一股“书香校园”的清雅之气在校园里升腾，成为校园里蔚为壮观的亮丽风景！■
记者一行走进学校教室，素白的墙壁上整齐地张贴着名言警句、学生编写的手抄报、油印的文学周刊、月刊、作文半月刊。班上有一个装着几百册书籍的图书柜，里面的图书摆放得整整齐齐。陪同采访的刘小明校长高兴地对记者说：“这还只是学校书山一角呢，学校的图书室里藏书多达30 000多册。这些书都是近两年由家长和校友捐赠的。”记者来到图书室，13张颇具山区特色的大书桌立刻映入眼帘，每张桌子可坐6～8人。在偏远的山区农村初中，书香文化氛围竟营造得这般浓厚，尚不多见。
刘小明校长向记者介绍，2008年他调到文竹中学时作过一次调研，发现学校近三年中考成绩语文学科最差，学生作文内容言之无物，语言枯燥乏味。因校址位于湘赣两省三县交界处，大部分学生比较贪玩，一到双休日，一天之内可以跑到湖南茶陵县、江西萍乡市玩一圈，还有不少学生喜欢到网吧上网玩游戏。他们当中大多是留守学生，缺失家庭教育。
这些问题引起了刘小明的深思：用什么来守护农村学生的精神家园？由“文竹”两字，他想到了“文雅”。一幅“书香浓郁、雅韵飘香”的校园景象时常浮现在他脑海中，令他神往。
开启一扇宽广而深邃的心灵之窗
2010年9月开学伊始，学校开展“书香校园”宣传活动：编辑出版《文竹中学报》，面向全体师生，人手一份；召开家长会，取得家长的支持与配合。当时，学校图书室只有2 000多册书。为了基本满足学生阅读的需要，学校向家长、社会以及在外地工作的校友发出倡议书，广泛发起捐书活动，提出“每人捐献一本书，可以读到一百本书”的口号。一时间，家长们有的捐出家里的藏书，有的到书店购买新书，少则一两本，多则几十本，其中在北京工作的校友刘万明一次性捐赠图书1万多册，价值21万余元。这些赠书大多数是根据学校精挑细选列出的书目单购置的，每一本书上都加盖了捐赠者的印章。学校请木工为每个班打了图书柜，建立图书角。当书柜放满后，余下的书就放到了学校图书室。看到学生的精神食粮越来越多，刘小明校长心里无比高兴。
当记者来到八（1）班时，一位老师拿出一份当初该班建立图书角时列好的书目表，表上列了400多本图书，内容包括寓言童话、历史故事、红色读物、科普丛书、网络文学、经典名著等，古今中外，应有尽有。
“虽然有些书学生未必能读懂，但他们愿意去读就是好事，有兴趣就会有收获。”这位老师说，“农村的孩子，大多数家里无书可看。学生们见到这么多书，眼睛里无不闪烁着渴望而欢欣的光芒。每当下课，图书角的管理员就忙开了，他们还有个有趣的名字——角长。”
八（1）班“角长”贺丽英向记者捧出五大本、四个学期的图书借阅登记资料，每页都写得密密麻麻。
“这么多书，恐怕很难管理吧？”记者关切地问了一句。
“我的管理其实很简单、很轻松。因为大家都很喜欢阅读，很爱惜图书角的每一本书，所以我只要将这些图书登记在册，并做好借阅记录就行了。”贺丽英答道。
耸起一座充实而富有的心灵之山
在《文竹中学报》上，记者看到了八（1）班盛建英写的《书香里的幸福》，其中有这样几段话：
“夜阑人静，万籁无音，霏霏的细雨就像忍不住的情绪，将所有的心情轻轻挽起。闲暇时间，我手捧一本或薄或厚的书，细细地阅读，如手中的一杯香茗，体味着这沁人心脾的清香。
读书，不一定要破万卷，一篇言简意赅的美文，让你感同身受，产生共鸣；几段富有哲理的文字，让你的心灵如水晶般的透明；短短的几句话，带给你如夜雨一样的清净。
读书是人升华心灵的必经之路。一本好书是思想之舟，带读者进入知识的彼岸。对真心读书的人来说，这是一种美的享受；对潜心读书的人来说，这是一种难得的幸福。”
在班上，记者还赏读了许多学生的日记和读书笔记。扉页上，许多学生写有这么一个等式：读－笔≈0。
该班的孟丽艳老师在旁边补充道：“毛主席的老师徐特立先生说过‘不动笔墨不读书’。学生把这句话写成数学式子，说明‘读’与‘写’须合为一体。多读多写，是学好语文的不二法门。因此，我向学生提倡养成读书做标记、作批注的习惯，要勤于作文和写读书笔记。”
在教务处，记者见到学校各班近四个学期编印的班刊，分半月刊、周刊、月刊，封面都很讲究，刊名各异，如《春蕾》《琵琶半月弹》《乖乖兔》《红杜鹃》。这些班刊都是由学生自行编辑、设计的，文章全部出自学生之手。每期班刊的扉页上都有相应的社长、主编、副主编、责任编辑、特邀编辑。记者细细一问，这些职务都由学生担任着，分工明确。社长、主编负责选稿，编辑负责校对、排版及版面、封面设计，学校负责打印。记者随手翻阅，不仅文笔优美，有真情实感，是学生对身边的人、事、物、景的真实表达，字里行间飘溢出一缕缕山野的清香、泥土的芬芳。其中八（2）班《乖乖兔》周刊社社长贺丽英的一篇短文《枇杷飘香》，特别引人瞩目。
杷叶摇坠，珠密烁连，雨溅枇杷，此香惆怅。
“枇杷又一年飘香啊！”我伫倚在树下喃喃自语道。雨后的杷叶，水珠如长缨蕾丝密砸着脸，摘下一颗枇杷，香味裹着思念一起弥漫开来……
第一次吃枇杷是在别家庭院中，那是张三婶家的。那挂在枝梢的黄澄澄的枇杷，紧紧勾着我的鼻翼，呼吸中充盈着香气，然后化为嘴角上一道斜斜的水迹，缓缓流下。我娇嗔着对在树旁做作业的哥说：“哥，张三婶家的枇杷熟了，我想要吃。”
傍晚，张三婶就骂骂咧咧，说我哥偷她家的枇杷。只见哥闭着嘴，眼睛盯着门槛。爷爷是一个管教很严的人。当他听到哥偷人家东西时，气急败坏地取出家鞭，一声声清脆的鞭打声窜入耳膜。我害怕地躲在门后，露出惊恐的眼神。鞭子在空中发出“簌簌”的声音，哥还是一动不动，脸上的肌肉已经痛苦地扭曲在一起，我小声地啜泣，默默地看着被挨打的哥…… 夜晚，哥轻轻摇起熟睡的我，天真地从口袋中掏出几颗黄澄澄的东西，痴痴地笑着：“给，下午摘的，还新鲜着。”我定睛一看：“是枇杷！”心中突然涌起一股莫名的感动。“只剩这三颗了，我舍不得吃，其余的都给张三婶搜回去了。”哥又接着催促：“快吃呀！”
那夜的枇杷如同哥那纯洁晶莹的水晶心，芳香醉人。
后来，哥又不知从哪个地方弄回一株枇杷树苗，说：“马上我们也可以吃自家的枇杷了。”那棵树就在后院，至今不忘的是与哥一起种树的欢声笑语和那交错的汗水。
如今，哥从外地打电话来，沧桑的声音透着一股按捺不住的喜悦：“枇杷熟了吧？”话语中带着几分猜疑又夹杂了一丝肯定。我轻轻抹去眼角边上的泪水，说：“熟了，多着呢！”哥无奈地叹息：“这里的枇杷又大又黄，可是，怎么就比不上家里的香呢？”之后，我和哥都沉默了片刻……
此时，自家庭院中枇杷正黄，果香弥漫，那清香如缕缕游丝，拽着咱兄妹的情谊，带着我童年的追忆飘得很远、很远……
记者看完后连连称赞不已：“文笔优美，真情流露。”记者还把小作者叫到身边，问她当时为什么想到要写这篇文章。贺丽英羞涩地回答说：“曾因我的好吃，让哥哥挨了打，这件事给我的印象很深，至今心存内疚。内疚愈深，我对在外地打工的哥哥的思念愈迫切。”
听了作者的回答，记者连连点头，鼓励她：“希望你努力学习，好好写作，相信你今后一定能当一个出版社的好社长！”
敞开一道探索智慧之门
记者在采访中了解到，文竹中学为了“推进书香校园建设”，开展了丰富多彩的主题活动，如邀请县中知名语文教师和县教研员到校，向学生作课外阅读知识讲座。七年级四个班均开设了阅读指导课。学校还把每天下午第三节课设为课外阅读课。学校图书室于每天下午第三节课后开放，一次可容纳两个班学生。每逢周末，学生可自行到图书室借书，带回家阅读。老师们再也不用担心学生双休日和课余时间无所事事了，现在叮嘱学生最多的是告诉学生要保护视力，防止近视。
为了提高学生写作、表达能力，学校不仅引导学生办起了校报、班刊，成立了文学社，还举行了朗诵比赛、演讲比赛、手抄报比赛、优秀文学社刊物评比，并制定了奖励措施。每一项比赛，各班学生都踊跃参加。连一些平时沉默寡言的学生也变得十分活跃，变得爱与别人交流、沟通。
班刊发起人汪老师对记者说：“语文教学的‘领’远胜于‘教’。将学生‘领’进一个无需言传而任其神会的境界中去，天赋灵苗，小慧小悟，大慧大悟。”
看到这么多学生主编的文学月刊、作文周刊，记者抑制不住内心的喜悦，提议召开一个由文学社长、主编参加的座谈会。
不一会儿，数名“社长”“主编”落落大方地来到会议室。
“《春蕾》的刊名是谁取的？”记者问。
“我！”一个长相清秀、黑亮的眸子里透着灵气的小女生站起身，自信地说：“我叫周琪琪。”
“你不觉得这名字很俗吗？”记者想考验下眼前这个小女生。
周琪琪不假思索地回答道：“春催满园树，蕾开万朵花，所以刊名叫《春蕾》没有什么不好。”
“那你对班刊的审稿标准是什么呢？”
“标准很多，主要有三：一是主题新颖，二是内容真实，三是语言优美。”
“如果学生投稿不积极怎么办？”
“班刊这么好的平台，大家都争着上呢，我这儿有一篇刚收到的文章，我念几段给您听。”
“交稿了，交稿了。”周琪琪叫道。我拿着我的稿子信心十足地交给周琪琪，希望被选上。
哗哗哗，周琪琪把稿子左翻翻右翻翻。当我看见她翻到我的作文时，又翻过去，我的心一下就碎成了两瓣。最后，周琪琪选出汪淖的作文，我的心在这时彻底破碎了。
连汪淖的作文都选入了，我的作文居然都没有选上，我当时非常生气，一时不知道该怎么发泄，就趴在桌子上哭。眼泪顺着脸颊流进了嘴里。别人都说眼泪是咸的，可我尝到的却是一种说不出来的苦味。那苦味深深地苦在我的心底，挥之不去。
周琪琪知道我哭的原因后，连忙写了张小纸条，递过来，上面写着：“别哭了，下次还有机会。只要你写得好，肯定会入选的。”她的这句话像一股暖流涌进我的心中，像一片光明照亮了我心中无尽的黑暗。
在和记者交流的过程中，发言的学生的思维都特别活跃，丝毫不怯场。
“鲁迅先生笔下有一位重量级的人物，你们知道是谁吗？”
一个男生向他举起手：“九斤老太！”
满堂哄笑之后，记者向他伸出了大拇指。
“钱钟书有一本谈人生的书，就像读书时在书的边角上作批注一样，书名叫什么？”
“书名叫《写在人生边上》”一个声音冒出来。
……
从这些小社长、主编们的身上，记者看到了这些山里娃子丰富的知识面，感受到了阅读带给他们实实在在的影响。
接着，在座的指导教师也向记者介绍了经验。
陈新虎老师说：“我给班上学生大致规范了一个阅读框架——以教材为中心，向名作看齐。比如七年级讲授《从百草园到三味书屋》，可让学生去读一下鲁迅的《朝花夕拾》；八年级学习说明文，可让学生搜索一些介绍建筑、地理山水、人文习俗、科普等方面的书籍和资料。这就是‘以教材为中心’，但选择的读物一定要好。”
周圣老师说：“读书方法因人而异，但课外阅读毕竟是课堂的辅助，我要求学生多背诵经典古诗文，大量浏览科普读物，精读大家名作，反复揣摩作品，读修辞，读文法，读结构……”
腾起一股清雅的书香之气
在采访当天的另一个座谈会上，，记者就“阅读是否会影响教学成绩”这一话题，与学校教师进行了广泛交流。
“起初我担心学生面对那么多的课外读物会读野心，耽误功课。现在看来，担心是多余的。许多学生读了不少知识性很强的科普科幻读物，能利用其中的知识解答课堂问题。所以打造书香校园不仅文科受惠，对其他学科也受益…”一位教师发言说。
教英语的王月华老师告诉记者，他有一个正在读八年级的女儿。每次去县城，他女儿都嚷着要去书店，而且每次进书店总嚷着要买书，买《鲁迅选集》、沈石溪《狼王梦》，有时看到大深夜。他说：“一开始，我很担心她的功课，现在看来，不但各门功课没落下，许多科目还有长进，比如写作和数学都提高得非常快。”
学校主管教学的周副校长介绍说，八（1）班是学校“书香校园”活动最早的响应者。当初，该班初一入学成绩在全县倒数第四，一个学期后，期末考试成绩居该县西路片第四，第二、三个学期稳居第一。在全县“创新杯”学科知识（数学科、语文科和综合科）竞赛中，该班选手为学校各科捧回一块集体奖牌。在个人单项奖中，周介祺、盛剑琴分别获综合科、语文科三等奖。这些成绩在西路片八所初中中名列第一。
“读书学习远远不是单纯地读几本课本或听几节课。知识转化为素质和能力，是一个长期学习、积累并不断消化、领悟的过程。学问是积累起来的，而文化素质是一种知识心性，是长期熏陶出来的。”学校教务处张主任说。
张主任还告诉记者，如今学生除了平时借阅班级图书角上的读物之外，一到周末，纷纷到学校图书室借书回家已成为一种习惯。根据各班图书角的借阅登记和学校图书管理员王春德老师的统计，每周生均借阅量3本，每学期人均阅读量30本，其中至少有10本为名家名作。“经过两年多的实践，我们深深体会到这些农村孩子都从书籍中得到了心灵的慰藉，从书中寻找到生活的榜样，并在书中荡涤着自己的心灵，在书中寻找自己的理想。书香就像是‘随风潜入夜’‘润物细无声’的和风细雨，润泽着整个校园，滋润着每个学生的心田。”
“随着新农村建设的发展，现在村委会都陆陆续续建起了农家书屋。为了充分发挥农家书屋的作用，学校已和乡镇府及各村委会达成协议，双休日农家书屋向学生开放，有的还由学生负责对书籍借阅的管理，对农民的阅读进行宣传指导，书香校园建设与农村文化建设已融为一体。”刘小明校长说。
从一群群学生清澈的眸子里，从清晨校园里朗朗书声中，从学生在那披着金色晚霞的绿树丛中忘我阅读的身影上，一股“书香校园”的清雅之气在校园里升腾，成为校园里蔚为壮观的亮丽风景！■