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摘要：本文通过对农村小学体育工作的现状进行调查分析，找出存在的问题及原因，对发展我区农村小学体育工作提出了相应的对策。
关键词：农村小学；体育教育；问题与对策
学校体育作为全面发展素质教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视，但是，由于历史的、传统的和主观的原因，在以往应试教育的影响下，人们对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识程度仍然还处于较低水平的社会意识层次上，农村学校体育的实施受到一定的条件限制。发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点，而学校体育的目标与管理是一个复杂且艰巨的系统工程，涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量与质量、地区差异和传统习惯等一系列问题，等待着我们一一探究解决。本文将主要就农村小学学校体育工作中存在的主要问题予以探讨。
一、目前农村小学体育教育工作存在的问题
1.学校的体育功能被忽视。在广大农村，绝大多数学生家长“望子成龙”心切，一心企盼孩子考取重点中学对孩子参加体育活动不重视。在升学的压力下，大家对学生（包括学生自己）参加体育活动不重视，认为搞体育“出息不大”或“没出息”，我们的教育理念在很大程度上仍然是“分数第一”“升学第一”。由于受这种观念的制约，给学校体育教学带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。体育课常被随意停止或挤占。因学生参加一些大型的活动，或是考试，体育课常会停上，雨雪天由于学校缺少室内场馆，就将体育课改为文化课或自习课，体育教学围绕“达标”转。《国家体育锻炼标准》实施后，许多学校不能正确理解，只是片面执行，大纲教材有名无实，大大挫伤了学生参加体育活动和上体育课的积极性。
2.农村小学体育教师素质有待提高。广大农村小学学校财力不足，体育教师很缺，并且从农村小学体育教师的结构来看，业务素质普遍较低，专业毕业的体育教师较少，不少都是兼职教师，专业教师队伍有待扩大。
3.场地器材建设亟待加强。体育场地、器材设备和体育经费的不足，是农村小学体育发展的又一大困难。据了解，有些小学连一个可以跑100米的直道都没有，更不用说标准的400米环形运动场了，至于说体育器材那更是少得可怜。近两年，虽然国家给农村学校配备了不少体育设备，由于无专人管理，体育器材流失很大。
4.课外体育活动有名无实。受应试教育的影响，课外体育活动的时间无法保证，课表安排的课外体育活动大都被其他活动取而代之，加之组织课外体育活动麻烦，需花费时间、人力、物力，然而大家都在抓升学率，所以学校体育课外活动名存实亡。
二、解决现实问题的若干对策
1.体育教学内容应具有时代性。体育教学要不断更新教材内容，注意吸取社会最需要、最受欢迎、最有价值的体育锻炼手段，进入课堂，注重教材内容的衔接，教材内容要有弹性和可变性。另外，要以体育课为突破口，抓好“达标”工作，确保学生每天一小时锻炼，使学生获得体育教育的机会，享受体育的乐趣。
2.加强体育师资队伍的建设。近几年，有很多从正规体育院校毕业的体育专业人才，在广大的农村中学任教，应该加强对他们的培训，如函授、进修和观摩学习等，以提高其文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需的东西，融入体育工作实践，使教学和业余训练不断地创新和发展。另外，还要关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。
3.组织教学形式必须多样化。随着学生的知识、能力、兴趣、特长和个性品质方面差异的增长，同时也随着社会对人才需求的多样化，以及现代先进的教学手段不断进入课堂，传统的体育教学模式已不能与此相适应，随着体育教学现代化的发展，教学手段要不断丰富。“个性教学”等开放性的教学模式将越来越受到欢迎。
4.加强体育场地、器材设备的建设。体育器材、设施条件是开展农村小学体育工作的基础，所以应逐步配备正常教学所需的器材设施，扩大配备供学生课外体育锻炼的必需设备，注重增加体育经费的投入。
5.课外体育活动广泛开展。要获得课外活动最佳效果，必须面向全体学生，选择学生最喜欢、最有社会价值的体育运动项目，采用开放式管理模式，让学生随机参与，并组织多样、趣味、活跃的小型竞赛和表演来推动群众性体育活动的开展，培养有个性、有体育专长的全面发展的学生。
总之，只要我们认真分析和思索农村小学体育工作的问题，探求农村小学体育发展的特点、规律，加强体育教学内容与过程的优化，层层重视，齐抓共管，那么，农村小学体育工作就一定会开创新的局面。
关键词：农村小学；体育教育；问题与对策
学校体育作为全面发展素质教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视，但是，由于历史的、传统的和主观的原因，在以往应试教育的影响下，人们对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识程度仍然还处于较低水平的社会意识层次上，农村学校体育的实施受到一定的条件限制。发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点，而学校体育的目标与管理是一个复杂且艰巨的系统工程，涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量与质量、地区差异和传统习惯等一系列问题，等待着我们一一探究解决。本文将主要就农村小学学校体育工作中存在的主要问题予以探讨。
一、目前农村小学体育教育工作存在的问题
1.学校的体育功能被忽视。在广大农村，绝大多数学生家长“望子成龙”心切，一心企盼孩子考取重点中学对孩子参加体育活动不重视。在升学的压力下，大家对学生（包括学生自己）参加体育活动不重视，认为搞体育“出息不大”或“没出息”，我们的教育理念在很大程度上仍然是“分数第一”“升学第一”。由于受这种观念的制约，给学校体育教学带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。体育课常被随意停止或挤占。因学生参加一些大型的活动，或是考试，体育课常会停上，雨雪天由于学校缺少室内场馆，就将体育课改为文化课或自习课，体育教学围绕“达标”转。《国家体育锻炼标准》实施后，许多学校不能正确理解，只是片面执行，大纲教材有名无实，大大挫伤了学生参加体育活动和上体育课的积极性。
2.农村小学体育教师素质有待提高。广大农村小学学校财力不足，体育教师很缺，并且从农村小学体育教师的结构来看，业务素质普遍较低，专业毕业的体育教师较少，不少都是兼职教师，专业教师队伍有待扩大。
3.场地器材建设亟待加强。体育场地、器材设备和体育经费的不足，是农村小学体育发展的又一大困难。据了解，有些小学连一个可以跑100米的直道都没有，更不用说标准的400米环形运动场了，至于说体育器材那更是少得可怜。近两年，虽然国家给农村学校配备了不少体育设备，由于无专人管理，体育器材流失很大。
4.课外体育活动有名无实。受应试教育的影响，课外体育活动的时间无法保证，课表安排的课外体育活动大都被其他活动取而代之，加之组织课外体育活动麻烦，需花费时间、人力、物力，然而大家都在抓升学率，所以学校体育课外活动名存实亡。
二、解决现实问题的若干对策
1.体育教学内容应具有时代性。体育教学要不断更新教材内容，注意吸取社会最需要、最受欢迎、最有价值的体育锻炼手段，进入课堂，注重教材内容的衔接，教材内容要有弹性和可变性。另外，要以体育课为突破口，抓好“达标”工作，确保学生每天一小时锻炼，使学生获得体育教育的机会，享受体育的乐趣。
2.加强体育师资队伍的建设。近几年，有很多从正规体育院校毕业的体育专业人才，在广大的农村中学任教，应该加强对他们的培训，如函授、进修和观摩学习等，以提高其文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需的东西，融入体育工作实践，使教学和业余训练不断地创新和发展。另外，还要关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。
3.组织教学形式必须多样化。随着学生的知识、能力、兴趣、特长和个性品质方面差异的增长，同时也随着社会对人才需求的多样化，以及现代先进的教学手段不断进入课堂，传统的体育教学模式已不能与此相适应，随着体育教学现代化的发展，教学手段要不断丰富。“个性教学”等开放性的教学模式将越来越受到欢迎。
4.加强体育场地、器材设备的建设。体育器材、设施条件是开展农村小学体育工作的基础，所以应逐步配备正常教学所需的器材设施，扩大配备供学生课外体育锻炼的必需设备，注重增加体育经费的投入。
5.课外体育活动广泛开展。要获得课外活动最佳效果，必须面向全体学生，选择学生最喜欢、最有社会价值的体育运动项目，采用开放式管理模式，让学生随机参与，并组织多样、趣味、活跃的小型竞赛和表演来推动群众性体育活动的开展，培养有个性、有体育专长的全面发展的学生。
总之，只要我们认真分析和思索农村小学体育工作的问题，探求农村小学体育发展的特点、规律，加强体育教学内容与过程的优化，层层重视，齐抓共管，那么，农村小学体育工作就一定会开创新的局面。