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摘 要 实验教学在生化检验教学中占有很重要的地位，通过计划与安排实验内容、做好实验课前准备工作、强化技能训练、做好实验课小结、强调实验报告书写、改革实验考试这些举措，提高了生化检验实验教学的质量。
关键词 实验教学 生化检验 教学质量
中图分类号：R197.6 文献标识码：A
生物化学检验技术（简称生化检验）是医学检验专业的主干课，是一门实践性很强的专业课程，实验教学是学生毕业实习前和今后临床工作基本技能训练的一个重要环节。如何利用实验课的教学使学生理论联系实际，加强基本技能训练、培养分析问题和解决问题的能力，是摆在任课教师面前的一个重要的教学课题。文章通过以下几方面试图解决这个教学问题。
一、计划与安排实验课教学内容
临床生化检验操作技术是多方面的，首先弄清生化检验中有哪些基本操作、基本技能。而有的实验会涉及多项操作技能，其应用有前有后，各操作技能在整个学科中的训练机会有多有少。这些技能哪些是学生在校期间必须熟练掌握；哪些是初步训练一般了解的，在授课初期、中期和晚期循序渐进地安排训练内容。这就需要实验课之前按照实验项目制订出相应的实验教学目标（预期的学习效果）和内容（具体的学习任务），从而达到实验技能培养的计划性、梯度性、有效性。
二、认真做好实验课前准备工作
这里的实验课前准备工作不仅包括实验指导教师与实验员所要准备的实验试剂配制、实验仪器的准备与预试验，更要突出强调学生的实验课前准备工作，不仅是预习实验内容，还要做好小组内分工，每种实验试剂的加入、每种仪器的操作、实验结果的记录、实验仪器的清洗与整理等都一一分配到人，同时要在这张分工表上由轮流组长写出由理论推导预测的实验现象或结果。这样，在实验课上，学生才能做到有备而来.在实验过程中起到主导的作用，而不只是被动的接受。只有做好了这些实验课前准备工作才能使实验课有序、高效、高质。
三、强化技能训练
结合当前各省、地（市）、县（市）、乡镇医院生化常规项目检测方法及自动化程度与教学大纲的要求，对生化技能训练分两方面进行。
（一）常规操作及三大技术训练。
常规操作包括玻璃仪器的洗涤、刻度吸管、微量加样器、水浴箱的使用，溶液的稀释、混匀、过滤，试剂的摆放及存取等。三大技术包括分光光度技术、离心技术、电泳技术。在实验教学过程中为增加学生动手机会，每三人为一组，一套器械固定使用。通过反复练习，要求学生熟练掌握刻度吸管和微量加样器的正确使用方法，做到加样准确、快速。对721型分光光度计、离心机、电泳仪的使用达到熟练、规范操作。
（二）自动生化分析仪的训练。
自动生化分析仪的发展代表了生化检测新技术的方向，新的技术发展迅速、更新快，不断完善了自动生化分析仪的各种功能。我们根据附属医院、地区医院拥有的自动生化分析仪型号进行详细介绍，观看操作录像，并组织学生分批到附属医院和地区医院见习，由医院检验师向学生演示自动分析仪的操作过程。
四、做好实验课小结
实验课的小结，即对本次实验教学过程的评价。首先可要求学生对自己的实验过程与做出的实验结果进行分析与评价，其次指导教师根据巡视实验过程所发现的问题和学生的实验结果作出总结性评价。确定学生是否完成本次实验操作，实验过程的质量以及下次实验应注意的问题.使实验教学质量能不断地提高。
五、强调实验报告书写
实验报告的书写不仅仅是记录操作过程、原始数据和结果，同时包括目的、原理、试剂、正常参考范围、临床意义与结果分析。书写实验报告时首先要求学生实事求是，如实记录实验结果，将每次实验报告当作一份化验单看待，结果的准确与否，直接关系到临床医师对疾病的诊断。同时要求学生对自己所做出的结果进行分析。（1）分析有无实验误差.是何原因造成了误差。（2）结台参考值和医学决定水平分析结果是否异常。通过分析，使学生自己找出操作中存在的問题，在下一项实验时严格按操作步骤进行实验，同时对一些影响实验条件的因素知道如何克服或改进。
六、改革实验考试
实验考核成绩占生化检验课程总成绩的40%，实验课考核分为平时实验考核和期末实验考试两部分，而期末实验考试又包括实验理论笔试和实验操作技能考试。
1、平时实验考核：包括平时实验课成绩和实验报告成绩两部分。平时实验课成绩由实验指导老师根据每名学生的实验课考勤、课堂纪律、回答问题、操作规范、实验质量、实验完成的快慢、实验结束后的器材整理等方面来进行综合评分，实验报告成绩由书写是否工整，项目是否完备、结果的正确性及分析是否合理来评分。
2、期末实验考试：期末实验考试又分为实验理论问题笔试和实验操作技能考试两部分。实验操作考试要求学生独立完成所选实验项目，根据学生操作过程的规范程度、标本测定结果的准确性及操作时间来评分。
生化检验实验教学不仅是传授生化检验基本理论和基本技能的实验场地，而且也是提高学生动手能力、分析能力、合作能力等综合性能力的训练基地，通过采取以上几项措施，提高了生化检验实验教学的质量。
（作者单位：长治卫生学校）
参考文献：
[1]李淑艳，高涵，冯丽，张可勇，齐晓丹.新时期临床生化及生化检验教学改革探讨.齐齐哈尔医学院学报[J]2007，22
[2]张建荣，徐德安，李闻捷，周道银，沈茜.临床生化检验自动化与实习生带教工作[J]医学检验教育2001，4期
[3]许玉茹，张如春，李艳霞.加强生化检验实验教学的几项举措[J]医学检验教育1999，2
关键词 实验教学 生化检验 教学质量
中图分类号：R197.6 文献标识码：A
生物化学检验技术（简称生化检验）是医学检验专业的主干课，是一门实践性很强的专业课程，实验教学是学生毕业实习前和今后临床工作基本技能训练的一个重要环节。如何利用实验课的教学使学生理论联系实际，加强基本技能训练、培养分析问题和解决问题的能力，是摆在任课教师面前的一个重要的教学课题。文章通过以下几方面试图解决这个教学问题。
一、计划与安排实验课教学内容
临床生化检验操作技术是多方面的，首先弄清生化检验中有哪些基本操作、基本技能。而有的实验会涉及多项操作技能，其应用有前有后，各操作技能在整个学科中的训练机会有多有少。这些技能哪些是学生在校期间必须熟练掌握；哪些是初步训练一般了解的，在授课初期、中期和晚期循序渐进地安排训练内容。这就需要实验课之前按照实验项目制订出相应的实验教学目标（预期的学习效果）和内容（具体的学习任务），从而达到实验技能培养的计划性、梯度性、有效性。
二、认真做好实验课前准备工作
这里的实验课前准备工作不仅包括实验指导教师与实验员所要准备的实验试剂配制、实验仪器的准备与预试验，更要突出强调学生的实验课前准备工作，不仅是预习实验内容，还要做好小组内分工，每种实验试剂的加入、每种仪器的操作、实验结果的记录、实验仪器的清洗与整理等都一一分配到人，同时要在这张分工表上由轮流组长写出由理论推导预测的实验现象或结果。这样，在实验课上，学生才能做到有备而来.在实验过程中起到主导的作用，而不只是被动的接受。只有做好了这些实验课前准备工作才能使实验课有序、高效、高质。
三、强化技能训练
结合当前各省、地（市）、县（市）、乡镇医院生化常规项目检测方法及自动化程度与教学大纲的要求，对生化技能训练分两方面进行。
（一）常规操作及三大技术训练。
常规操作包括玻璃仪器的洗涤、刻度吸管、微量加样器、水浴箱的使用，溶液的稀释、混匀、过滤，试剂的摆放及存取等。三大技术包括分光光度技术、离心技术、电泳技术。在实验教学过程中为增加学生动手机会，每三人为一组，一套器械固定使用。通过反复练习，要求学生熟练掌握刻度吸管和微量加样器的正确使用方法，做到加样准确、快速。对721型分光光度计、离心机、电泳仪的使用达到熟练、规范操作。
（二）自动生化分析仪的训练。
自动生化分析仪的发展代表了生化检测新技术的方向，新的技术发展迅速、更新快，不断完善了自动生化分析仪的各种功能。我们根据附属医院、地区医院拥有的自动生化分析仪型号进行详细介绍，观看操作录像，并组织学生分批到附属医院和地区医院见习，由医院检验师向学生演示自动分析仪的操作过程。
四、做好实验课小结
实验课的小结，即对本次实验教学过程的评价。首先可要求学生对自己的实验过程与做出的实验结果进行分析与评价，其次指导教师根据巡视实验过程所发现的问题和学生的实验结果作出总结性评价。确定学生是否完成本次实验操作，实验过程的质量以及下次实验应注意的问题.使实验教学质量能不断地提高。
五、强调实验报告书写
实验报告的书写不仅仅是记录操作过程、原始数据和结果，同时包括目的、原理、试剂、正常参考范围、临床意义与结果分析。书写实验报告时首先要求学生实事求是，如实记录实验结果，将每次实验报告当作一份化验单看待，结果的准确与否，直接关系到临床医师对疾病的诊断。同时要求学生对自己所做出的结果进行分析。（1）分析有无实验误差.是何原因造成了误差。（2）结台参考值和医学决定水平分析结果是否异常。通过分析，使学生自己找出操作中存在的問题，在下一项实验时严格按操作步骤进行实验，同时对一些影响实验条件的因素知道如何克服或改进。
六、改革实验考试
实验考核成绩占生化检验课程总成绩的40%，实验课考核分为平时实验考核和期末实验考试两部分，而期末实验考试又包括实验理论笔试和实验操作技能考试。
1、平时实验考核：包括平时实验课成绩和实验报告成绩两部分。平时实验课成绩由实验指导老师根据每名学生的实验课考勤、课堂纪律、回答问题、操作规范、实验质量、实验完成的快慢、实验结束后的器材整理等方面来进行综合评分，实验报告成绩由书写是否工整，项目是否完备、结果的正确性及分析是否合理来评分。
2、期末实验考试：期末实验考试又分为实验理论问题笔试和实验操作技能考试两部分。实验操作考试要求学生独立完成所选实验项目，根据学生操作过程的规范程度、标本测定结果的准确性及操作时间来评分。
生化检验实验教学不仅是传授生化检验基本理论和基本技能的实验场地，而且也是提高学生动手能力、分析能力、合作能力等综合性能力的训练基地，通过采取以上几项措施，提高了生化检验实验教学的质量。
（作者单位：长治卫生学校）
参考文献：
[1]李淑艳，高涵，冯丽，张可勇，齐晓丹.新时期临床生化及生化检验教学改革探讨.齐齐哈尔医学院学报[J]2007，22
[2]张建荣，徐德安，李闻捷，周道银，沈茜.临床生化检验自动化与实习生带教工作[J]医学检验教育2001，4期
[3]许玉茹，张如春，李艳霞.加强生化检验实验教学的几项举措[J]医学检验教育1999，2