论文部分内容阅读
【摘 要】 篮球教学是我国初中体育课程教学中的主要内容，篮球运动作为我国普及率较高的运动方式，不仅能够高效的锻炼身体，同时能够帮助初中生在运动的过程中找到自信，减轻学习过程中的压力，并且能够让参与的初中生能够提升自身的整体素质水平。随着初中体育课程改革的不断深化，篮球教学方法得到创新，合作创新的方式应用到初中篮球体育课中，能够充分地激发学生的学习兴趣，提高对篮球的掌握程度。本文以初中篮球运动教学为研究对象，利用小组合作学习法，分析如何高效地促进初中篮球运动教学的发展。
【关键词】 小组合作 初中 篮球体育教学 运用
引言
篮球运动在我国属于普及率较高的运动，由于其配套的运动设施占地空间小，且运动的人群较多，因此广受初中生的喜爱。近几年，响应教育部门的号召，产生了许多以篮球为特色的学校。针对篮球教学在体育学科教学中的重要性，篮球教学的主要目的是培养学生对于篮球体育的热爱，了解并掌握篮球运动的相关基础知识，培养学生篮球运动的兴趣，突出学生个性，达到锻炼身体，提升心智的作用。小组合作学习法具有较强的实用性和趣味性，能够在篮球教学中充分的培养学生团结意识，提高其实践能力。
一、初中篮球体育教学现状分析
篮球运动作为世界上著名的运动类型，以美国NBA联赛为首的各国联赛，都会在每年如火如荼地进行，展现运动员自身的运动魅力。篮球运动的发展不仅反应当地篮球人才的数量，同时也反映着经济、人文等方面的发展水平。初中学生正处于心智开发的初期阶段，对于社会的认知能力还不够强，所以需要在教育教学中不断进行引导，提升他们的自信心与进取心。
现阶段，在我国初中篮球教育教学过程中，教师的教学引导不能够很好地调动学生学习的积极性，这影响着初中篮球基础教学质量化。所以在篮球教学中引入了小组合作创新学习的教学法，其目的是为了有效地规划篮球教学的时间，同时能够激发学生的学习兴趣，培养团结意识。目前，我国初中篮球教学还存在很多问题，例如校园内篮球的相关设施较陈旧，篮球场地和环境相对落后，这些都影响着以篮球为特色的体育教学水平的提高。
二、小组合作创新学习法在初中篮球教学中的应用实践分析
在初中篮球教学过程中，要以学生为本，将课堂的大部分时间交给学生自己，并且借助有效的教学方法，营造良好的学习氛围。现主要从以下三个方面分析合作创新教学法在初中篮球教学中的应用。
1. 以注重学生基础训练为目的合理划分小组学习
初中生在学习的过程中，较为活跃，不仅仅体现在思维的活跃性上，尤其是体育运动项目的教学过程中，活跃性尤其强。篮球教学知识充盈，在课堂理论知识教学过程中，学生难免会提出各种疑惑，教师应耐心进行相应的解答，并与其进行积极的交流;对于不喜欢运动的学生，教师应作为引导者，应积极地培养学生的兴趣学习，在学习与规划的过程中，不断地激发创新思维，突出小组学习的高效性。
此外，要合理划分班级小组，分小组进行教学，这样不仅让小组内的学生意识到团结的力量，同时也能够让学生积极地参与到相应的篮球学习中。例如分小组进行罚球比赛，可以将班级内的学生划分成四个小组，每个小组之间展开角逐。
2. 培养学生的团队意识
在社会的发展过程中，如果每个人都是自私的，没有了人与人之间的交流，那么社会就会变得浮躁，缺乏创新性。以篮球运动为例，在学习的过程中首先应培养自身的团结意识，只有这样才能够达到教学的目的。
其次，篮球运动作为一项团队意识较强的运动，无论在比赛中是防守还是进攻，都需要场上的队员互相策应，团结协作。结合篮球运动中比赛为背景，教师应在课堂教学的过程中注入更多团结精神层面的讲解。例如在篮球比赛中的防守配合中，需要5个队员互相呼喊、策应、补位和协防，因此在篮球教学的过程中，应多注重对于学生团结意识的培养。
3. 小组合作创新教学法得以实现的方式
游戏是初中生最喜爱的教学方式，也是一种社会实践类型，能够合理利用人们好胜心理，减轻人们的生活压力，有效缓解生活节奏。从体育的发展历程来看，其竞技活动属于游戏的一种，竞技活动的若干准则也都来源于体育。例如，在篮球教学过程中，可以选择篮球场地的中圈为活动区域，让学生围站在中圈线上，任意选定两名同学，让其在中圈内对任意落地的球进行拼抢，其余同学传递皮球，让篮球处于不断运动的状态，如果篮球被中圈的同学断掉的话，则传球者被淘汰。通過竞争的方式，激发学生的学习兴趣，促进学生团结协作精神的锻炼。
三、结束语
综上，在以小组合作创新学习为主要教学目标的篮球体育教学中，要充分地发挥学生的主观能动性，提高其自主实践的能力，让篮球体育教学成为初中生最热爱的体育类教学内容。
参考文献
[1] 姜琴.目标分层教学在初中篮球教学中的应用[J].当代体育科技，2013，3（31）：65-65.
[2] 逸蓉.合作学习模式在初中篮球教学中的应用研究[J].文理导航，2013（26）：74-74.
[3] 合作学习模式在初中篮球教学中的应用研究[D].南京师范大学，2011.
[4] 李小红.初中篮球教学中比赛教学法的实践探究——以浙江省慈溪市巷城初级中学为例[J].运动，2012（10）：63-64.
【关键词】 小组合作 初中 篮球体育教学 运用
引言
篮球运动在我国属于普及率较高的运动，由于其配套的运动设施占地空间小，且运动的人群较多，因此广受初中生的喜爱。近几年，响应教育部门的号召，产生了许多以篮球为特色的学校。针对篮球教学在体育学科教学中的重要性，篮球教学的主要目的是培养学生对于篮球体育的热爱，了解并掌握篮球运动的相关基础知识，培养学生篮球运动的兴趣，突出学生个性，达到锻炼身体，提升心智的作用。小组合作学习法具有较强的实用性和趣味性，能够在篮球教学中充分的培养学生团结意识，提高其实践能力。
一、初中篮球体育教学现状分析
篮球运动作为世界上著名的运动类型，以美国NBA联赛为首的各国联赛，都会在每年如火如荼地进行，展现运动员自身的运动魅力。篮球运动的发展不仅反应当地篮球人才的数量，同时也反映着经济、人文等方面的发展水平。初中学生正处于心智开发的初期阶段，对于社会的认知能力还不够强，所以需要在教育教学中不断进行引导，提升他们的自信心与进取心。
现阶段，在我国初中篮球教育教学过程中，教师的教学引导不能够很好地调动学生学习的积极性，这影响着初中篮球基础教学质量化。所以在篮球教学中引入了小组合作创新学习的教学法，其目的是为了有效地规划篮球教学的时间，同时能够激发学生的学习兴趣，培养团结意识。目前，我国初中篮球教学还存在很多问题，例如校园内篮球的相关设施较陈旧，篮球场地和环境相对落后，这些都影响着以篮球为特色的体育教学水平的提高。
二、小组合作创新学习法在初中篮球教学中的应用实践分析
在初中篮球教学过程中，要以学生为本，将课堂的大部分时间交给学生自己，并且借助有效的教学方法，营造良好的学习氛围。现主要从以下三个方面分析合作创新教学法在初中篮球教学中的应用。
1. 以注重学生基础训练为目的合理划分小组学习
初中生在学习的过程中，较为活跃，不仅仅体现在思维的活跃性上，尤其是体育运动项目的教学过程中，活跃性尤其强。篮球教学知识充盈，在课堂理论知识教学过程中，学生难免会提出各种疑惑，教师应耐心进行相应的解答，并与其进行积极的交流;对于不喜欢运动的学生，教师应作为引导者，应积极地培养学生的兴趣学习，在学习与规划的过程中，不断地激发创新思维，突出小组学习的高效性。
此外，要合理划分班级小组，分小组进行教学，这样不仅让小组内的学生意识到团结的力量，同时也能够让学生积极地参与到相应的篮球学习中。例如分小组进行罚球比赛，可以将班级内的学生划分成四个小组，每个小组之间展开角逐。
2. 培养学生的团队意识
在社会的发展过程中，如果每个人都是自私的，没有了人与人之间的交流，那么社会就会变得浮躁，缺乏创新性。以篮球运动为例，在学习的过程中首先应培养自身的团结意识，只有这样才能够达到教学的目的。
其次，篮球运动作为一项团队意识较强的运动，无论在比赛中是防守还是进攻，都需要场上的队员互相策应，团结协作。结合篮球运动中比赛为背景，教师应在课堂教学的过程中注入更多团结精神层面的讲解。例如在篮球比赛中的防守配合中，需要5个队员互相呼喊、策应、补位和协防，因此在篮球教学的过程中，应多注重对于学生团结意识的培养。
3. 小组合作创新教学法得以实现的方式
游戏是初中生最喜爱的教学方式，也是一种社会实践类型，能够合理利用人们好胜心理，减轻人们的生活压力，有效缓解生活节奏。从体育的发展历程来看，其竞技活动属于游戏的一种，竞技活动的若干准则也都来源于体育。例如，在篮球教学过程中，可以选择篮球场地的中圈为活动区域，让学生围站在中圈线上，任意选定两名同学，让其在中圈内对任意落地的球进行拼抢，其余同学传递皮球，让篮球处于不断运动的状态，如果篮球被中圈的同学断掉的话，则传球者被淘汰。通過竞争的方式，激发学生的学习兴趣，促进学生团结协作精神的锻炼。
三、结束语
综上，在以小组合作创新学习为主要教学目标的篮球体育教学中，要充分地发挥学生的主观能动性，提高其自主实践的能力，让篮球体育教学成为初中生最热爱的体育类教学内容。
参考文献
[1] 姜琴.目标分层教学在初中篮球教学中的应用[J].当代体育科技，2013，3（31）：65-65.
[2] 逸蓉.合作学习模式在初中篮球教学中的应用研究[J].文理导航，2013（26）：74-74.
[3] 合作学习模式在初中篮球教学中的应用研究[D].南京师范大学，2011.
[4] 李小红.初中篮球教学中比赛教学法的实践探究——以浙江省慈溪市巷城初级中学为例[J].运动，2012（10）：63-64.