【摘 要】
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随着新课程理念的深入发展,义务教育阶段数学教育的完整性、连贯性、系统性受到关注.因此,做好义务教育阶段各学段的数学教学对接,对于夯实学生的数学基础,发展学生的数学素养,推动高效数学课堂的建构,具有重要意义.本文结合农村九年一贯制学校的课程一体化特点及数学课标要求,分析各学段数学教学对接的必要性与可行性并在此基础上,探讨农村九年一贯制学校各学段数学教学对接的策略.
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《农村九年一贯制学校各学段数学教学对接的研究》的研究成果论文，课题立项号GS[2020]GHB3118；
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随着新课程理念的深入发展,义务教育阶段数学教育的完整性、连贯性、系统性受到关注.因此,做好义务教育阶段各学段的数学教学对接,对于夯实学生的数学基础,发展学生的数学素养,推动高效数学课堂的建构,具有重要意义.本文结合农村九年一贯制学校的课程一体化特点及数学课标要求,分析各学段数学教学对接的必要性与可行性并在此基础上,探讨农村九年一贯制学校各学段数学教学对接的策略.
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