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摘要：语文是基础学科也是重要学科，对于个人素养的提高有着重要作用。在中学语文的教学中，教师不仅要注重学生理解能力的提高，还要注重写作能力的培养，因为它是个人素养的重要组成部分，也是在以后的中考与高考中占比较大的一项内容，只有写好作文才有可能让语文考试中取得好成绩，所以需要在日常学习中要注重作文的素材积累与技巧训练以达到写作能力的提高。
关键词：初中语文教学;写作能力培养
前言：
在语文教学中，关于如何提高学生的写作能力一直是教师较为头疼的问题，学生一提到写作文就充满忧虑，他们不知道如何进行写作，有时心中明明有许多话要说，但偏偏词不达意，手中的笔不能对心中的想法进行充分的描述，使得写作不能达到预想中的效果，以至于再看到作文题目时，便会有些不知如何面对。为了提高写作水平甚至还会去背诵一些例文，写出来的文字带有“假”“空”感，这里就如何提高中学生的写作水平进行讨论。
一、注重培养学生对于写作的兴趣
兴趣是最好的老师，在有兴趣的前提下学生的学习效率会得到大幅度提升。在写作教学中，教师要用各式各样的方法让学生感觉到写作不是一件极难完成的任务，而是如说话般，是一种表达内心想法的方式之一。与语言表达的不同点在于，语言靠的是嘴来进行阐述，而作文是通过手中的笔对于内心的想法进行积极的描述。利用嘴来表达的语言保存时间较短、面对的人数也是既定的;而通过写作完成的阐述则是不受时间、地点、人数的限制，会让更多人了解到自己的想法与看法，是一种非常好的表达与交流方式。
教师要引导学生用手中的笔表达心中的想法，刚开始时可以选取一些开放性的题目，让学生根据自己的经历有话可说，避免出现生搬硬套、文字堆积的现象。比如，语文教师可以选择“最好的***”，让学生自由发挥想象，结合自身情况进行描写，教师对于他们的写作方式与手法不用多加限制，只要求写自己的亲身经历、融入親身体验便好。有所经历的事情学生写起来会更得心应手，教师在点评作文时候，可以挑选大家写的有趣的部分进行交流与总结，让学生因教师的表扬而受到鼓舞，从而对写作产生兴趣，用积极的心态积极面对写作。
二、培养观察的习惯，用心做好素材积累
写作是来源于生活，又高于生活的艺术。在教学中教师要鼓励学生观察生活、自然，对于日新月异的社会有着更充分的了解，让他们尝试做生活中的有心人，通过对于自然、生活以及社会大事小情的观察中增长见闻，并且对人生有了更多的领悟。在写作需要时，可以把日常积累的素材引用到写作中，有助于作文内容的丰富，写出充满真情实感的优质作文。
比如，春天时观察春风、春雨，让学生尝试闭上眼睛、静下心来感受春天的风吹到皮肤上与冬天的风有何不同，风又带来什么样的声响。春天的雨有“贵如油”之称，为什么会有这样评论，可以通过对于春雨的感悟与了解中获取答案。还可以观察夏雨又与春雨有什么不同，如果用性格来形容分别用哪些词汇更准确。提醒学生生活中处处皆学问，只有用心观察仔细探索会有意想不到的收获，这些知识的积累会有利于写作的顺利进行，让写作能力获得提升。
三、注重阅读的引导，在阅读中积累素材熟悉写作技巧
写作中知识的积累一种来自现实生活，另一种则来自阅读，毕竟中学生的时间与精力都是有限的，在没有能力对世界进行亲身探索时，可以通过阅读来他人的文字来了解，从他人眼睛去观察一个不一样的世界。从古至今、从国外到国内有着数以万卷的书籍，教师可以引导学生选择经历过岁月洗礼的经典书籍进行阅读，了解书中所宣扬的道德意识与思想，了解它所描写的社会，还可以对于一些写作技巧进行学习，有意识的应用于今后的写作中，会让写作能力获得有效提升。
自古以来便有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法，阅读不仅会让大家的知识面得到拓展，还会使得对于词汇的掌握和使用更熟悉，写作技巧更熟悉，经过不断的积累后才会出现创新。比如在学习《刘姥姥进大观园》这篇课文之后，可以试着让学生分析这篇文章中的人物描写，作者用了什么方式、语言才能把人物写的活灵活现、宛若在眼前。教师可以通大家对于经典作品中的经典人物的描写所产生的兴趣，把大家吸引到经典《红楼梦》的阅读中来，学习作者的语言使用、仿照作者的人物描写，经过一定时间的模仿与实践，学生对于人物描写的能力会获得提高。
结束语
在初中阶段，写作是语文教学的重要内容。在教学中教师首先要改变学生对于写作的偏见，让他们意识到写作与说话一样都是表达自我的一种方式。当前阶段还不能很好运用这一表达方式，是因为一方面在于写作方法的掌握不熟练，再者日常生活中缺乏有效积累。只有仔细观察生活，并且积极投入到书籍的阅读中，让知识面得到拓展，熟练使用写作技巧，会让写作变成一件简单而又充满趣味的事情，在积极的努力下终会感受到写作的魅力。
参考文献：
[1]胡平凡.渗透方法 加强指导——浅谈初中语文教学中学生阅读能力的培养策略[J].考试周刊，2020（A0）：29-30.
[2]王思盟.基于核心素养视角下初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].新课程，2020（37）：186-187.
湖北钟祥市长滩镇初级中学 13677231341
关键词：初中语文教学;写作能力培养
前言：
在语文教学中，关于如何提高学生的写作能力一直是教师较为头疼的问题，学生一提到写作文就充满忧虑，他们不知道如何进行写作，有时心中明明有许多话要说，但偏偏词不达意，手中的笔不能对心中的想法进行充分的描述，使得写作不能达到预想中的效果，以至于再看到作文题目时，便会有些不知如何面对。为了提高写作水平甚至还会去背诵一些例文，写出来的文字带有“假”“空”感，这里就如何提高中学生的写作水平进行讨论。
一、注重培养学生对于写作的兴趣
兴趣是最好的老师，在有兴趣的前提下学生的学习效率会得到大幅度提升。在写作教学中，教师要用各式各样的方法让学生感觉到写作不是一件极难完成的任务，而是如说话般，是一种表达内心想法的方式之一。与语言表达的不同点在于，语言靠的是嘴来进行阐述，而作文是通过手中的笔对于内心的想法进行积极的描述。利用嘴来表达的语言保存时间较短、面对的人数也是既定的;而通过写作完成的阐述则是不受时间、地点、人数的限制，会让更多人了解到自己的想法与看法，是一种非常好的表达与交流方式。
教师要引导学生用手中的笔表达心中的想法，刚开始时可以选取一些开放性的题目，让学生根据自己的经历有话可说，避免出现生搬硬套、文字堆积的现象。比如，语文教师可以选择“最好的***”，让学生自由发挥想象，结合自身情况进行描写，教师对于他们的写作方式与手法不用多加限制，只要求写自己的亲身经历、融入親身体验便好。有所经历的事情学生写起来会更得心应手，教师在点评作文时候，可以挑选大家写的有趣的部分进行交流与总结，让学生因教师的表扬而受到鼓舞，从而对写作产生兴趣，用积极的心态积极面对写作。
二、培养观察的习惯，用心做好素材积累
写作是来源于生活，又高于生活的艺术。在教学中教师要鼓励学生观察生活、自然，对于日新月异的社会有着更充分的了解，让他们尝试做生活中的有心人，通过对于自然、生活以及社会大事小情的观察中增长见闻，并且对人生有了更多的领悟。在写作需要时，可以把日常积累的素材引用到写作中，有助于作文内容的丰富，写出充满真情实感的优质作文。
比如，春天时观察春风、春雨，让学生尝试闭上眼睛、静下心来感受春天的风吹到皮肤上与冬天的风有何不同，风又带来什么样的声响。春天的雨有“贵如油”之称，为什么会有这样评论，可以通过对于春雨的感悟与了解中获取答案。还可以观察夏雨又与春雨有什么不同，如果用性格来形容分别用哪些词汇更准确。提醒学生生活中处处皆学问，只有用心观察仔细探索会有意想不到的收获，这些知识的积累会有利于写作的顺利进行，让写作能力获得提升。
三、注重阅读的引导，在阅读中积累素材熟悉写作技巧
写作中知识的积累一种来自现实生活，另一种则来自阅读，毕竟中学生的时间与精力都是有限的，在没有能力对世界进行亲身探索时，可以通过阅读来他人的文字来了解，从他人眼睛去观察一个不一样的世界。从古至今、从国外到国内有着数以万卷的书籍，教师可以引导学生选择经历过岁月洗礼的经典书籍进行阅读，了解书中所宣扬的道德意识与思想，了解它所描写的社会，还可以对于一些写作技巧进行学习，有意识的应用于今后的写作中，会让写作能力获得有效提升。
自古以来便有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法，阅读不仅会让大家的知识面得到拓展，还会使得对于词汇的掌握和使用更熟悉，写作技巧更熟悉，经过不断的积累后才会出现创新。比如在学习《刘姥姥进大观园》这篇课文之后，可以试着让学生分析这篇文章中的人物描写，作者用了什么方式、语言才能把人物写的活灵活现、宛若在眼前。教师可以通大家对于经典作品中的经典人物的描写所产生的兴趣，把大家吸引到经典《红楼梦》的阅读中来，学习作者的语言使用、仿照作者的人物描写，经过一定时间的模仿与实践，学生对于人物描写的能力会获得提高。
结束语
在初中阶段，写作是语文教学的重要内容。在教学中教师首先要改变学生对于写作的偏见，让他们意识到写作与说话一样都是表达自我的一种方式。当前阶段还不能很好运用这一表达方式，是因为一方面在于写作方法的掌握不熟练，再者日常生活中缺乏有效积累。只有仔细观察生活，并且积极投入到书籍的阅读中，让知识面得到拓展，熟练使用写作技巧，会让写作变成一件简单而又充满趣味的事情，在积极的努力下终会感受到写作的魅力。
参考文献：
[1]胡平凡.渗透方法 加强指导——浅谈初中语文教学中学生阅读能力的培养策略[J].考试周刊，2020（A0）：29-30.
[2]王思盟.基于核心素养视角下初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].新课程，2020（37）：186-187.
湖北钟祥市长滩镇初级中学 13677231341